本書第1版於2000年出版，第2版於2007年出版，此次是第3版。編寫本書的主要目標是促進工程教育的改革，加強工程實踐教育。本書參照*高等學校電工電子基礎課程教學指導委員會制定的《“電路理論基礎”課程教學基本要求》和《“電路分析基礎”課程教學基本要求》，體現培養專業基礎扎實、知識面寬、工程實踐能力強、具有創新能力的綜合型人纔的目標，展現“高等學校教學質量和教學改革工程”取得的成果。

新版教材在保持原教材優點的基礎上，弱化強弱電的界限，突出“優化重組、主線突出、結構精練”的特色。保持重視電路的基本概念、基本理論、基本分析方法的特點；
重新構築知識體繫，使教材結構更緊湊； 重視工程性內容的引入，培養學生工程概念和能力。補充設計應用性的例題、習題，明確本課程的核心課程地位，拓展電路理論的應用範例。介紹常用的電路分析軟件，以加強計算機技術在電路中應用的能力。與本教材配套的《電路學習指導與習題精解》、《電路實驗與實踐》也做了修訂，以方便廣大學生學習和教師參考。

新版教材共有10章，另有一個附錄。基本內容有:電阻電路（直流電路）的穩態分析、正弦交流電路的分析、動態電路的過渡過程分析。內容編排上：
將原版中第2章的電源的等效、含受控源一端口網絡的等效，第3章的戴維南定理、諾頓定理、互易定理及第10章二端口網絡的部分內容整合成一章內容，稱為電阻電路等效法分析； 將原版中第4章正弦交流電路中諧振電路、三相交流電路和第5章的含互感、變壓器電路整合成復雜正弦交流電路穩態分析一章。新版教材在內容上做了一定的補充和刪減，主要有： 在電路模型件中，增加件的介紹，如受控源模型中的三極管、MOSFET、IGBT等； 在非線性電路中又介紹了其開關工作狀態（即可件）的特性。三相電路中介紹了觸電故障，動態電路中基於可件介紹了斬波電路（buck變換器）。刪減了特性阻抗、阻抗匹配等內容。附錄介紹了MATLAB中用於電路仿真的Simulink的應用、專用電路仿真的PSpice及目前為流行的Saber軟件。全書力求在基礎的知識點中涵蓋較豐富的內容。

新版教材對習題和例題做了補充，補充了設計性和應用型題目，如模數轉換、三運放放大電路、濾波電路、點火電路及需通過計算機仿真軟件完成的題目。

本書適合作為高等學校電氣和電子信息類專業（電氣工程、自動化、測試技術與儀器、生物醫學工程、電子信息科學與工程）電路相關課程的教材和參考書。本書參考學時為56~80學時（不含實驗），書中加注“*”的章節內容為選學內容，可根據專業需求、學時要求和學生水平不同選擇使用，個別章節如非線性電路、線性動態電路的復頻域分析及磁路部分內容略去不影響授課的連續性。

本書的修訂在潘雙來指導下，由邢麗鼕主持完成，參加修訂的還有王芸、方天治、謝捷如、吳旭文、張砦等。本書也凝聚了前輩們的智慧和心血，特別是艾燃、龔餘纔、周璧玉老師。在此對本書參考的所有教材和文獻的作者，對出版過程中給予幫助和支持的同志們一並表示衷心的感謝。

本書雖為修訂教材，但由於編者水平有限，不足和錯誤之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。意見請寄南京航空航天大學自動化學院（210016）或發電子郵件至xldnuaa@nuaa.edu.cn。

編者

南京航空航天大學

2015年6月

電子信息學科是當今世界上發展快的學科，作為眾多應用技術的理論基礎，對人類文明的發展起著重要的作用。它包含諸如電子科學與技術、電子信息工程、通信工程和微波工程等一繫列子學科，同時涉及計算機、自動化和生物電子等眾多相關學科。對於這樣一個龐大的體繫，想要在學校將所有知識教給學生已不可能。以專業教育為主要目的的大學教育，必須對自己的學科知識體繫進行必要的梳理。本繫列叢書就是試圖搭建一個電子信息學科的基礎知識體繫平臺。

目前，中國電子信息類學科高等教育的教學中存在著如下問題：

（1） 在課程設置和教學實踐中，學科分立，課程分立，缺乏集成和貫通；

（2） 部分知識缺乏前沿性，局部知識過細、過難，缺乏整體性和綱領性；

（3） 教學與實踐環節脫節，知識型教學多於研究型教學，所培養的電子信息學科人纔不能很好地滿足社會的需求。    

    在21世紀之初，積極總結我國電子信息類學科高等教育的經驗，分析發展趨勢，研究教學與實踐模式，從而制定出一個完整的電子信息學科基礎教程體繫，是非常有意義的。

    根據*高教司2003年8月28日發出的〔2003〕141號文件，*高等學校電子信息與電氣信息類基礎課程教學指導分委員會（基礎課分教指委）在2004—2005兩年期間制定了“電路分析”、 “信號與繫統”、“電磁場”、
“電子技術”和 “電工學”5個方向電子信息科學與電氣信息類基礎課程的教學基本要求。然而，這些教學要求基本上是按方向獨立開展工作的，沒有深入開展整個課程體繫的研究，並且提出的是各課程基本的教學要求，針對的是“2 X Y”或者“211工程”和“985工程”之外的大學。

同一時期，清華大學出版社成立了“電子信息學科基礎教程研究組”，歷時3年，組織了各類教學研討會，以各種方式和渠道對國內外一些大學的EE（電子電氣）專業的課程體繫進行收集和研究，並在國內率先推出了關於電子信息學科基礎課程的體繫研究報告《電子信息學科基礎教程2004》。該成果得到*高等學校電子信息與電氣學科教學指導委員會的高度評價，認為該成果“適應我國電子信息學科基礎教學的需要，有較好的指導意義，達到了國內領先水平”，“對不同類型院校構建相關學科基礎教學平臺均有較好的參考價值”。

    在此基礎上，由我擔任主編，籌建了“電子信息學科基礎課程繫列教材”編委會。編委會多次組織部分高校的教學名師、主講教師和*高等學校教學指導委員會委員，進一步探討和完善《電子信息學科基礎教程2004》研究成果，並組織編寫了這套“電子信息學科基礎課程繫列教材”。

   在教材的編寫過程中，我們強調了“基礎性、繫統性、集成性、可行性”的編寫原則，突出了以下特點：

（1） 體現科學技術領域已經確立的新知識和新成果。

（2） 學習國外先進教學經驗，彙集國內*的教學成果。

（3） 定位於國內重點院校，著重於理工結合。

（4） 建立在對教學計劃和課程體繫的研究基礎之上，盡可能覆蓋電子信息學科的全部基礎。本叢書規劃的14門課程，覆蓋了電氣信息類如下全部7個本科專業：