黨的二十大報告指出:
“統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新,推進職普融通、
產教融合、科教融彙,優化職業教育類型定位。”這為推進新時代職業教育改革發展指明
了方向,極大地增強了全社會對職業教育發展前景的信心和動力。習近平總書記多次強調,
“深化產教融合、校企合作,深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。
”
產教融合、校企合作不僅是產業與教育、企業和院校的融合,也是人纔培育、科技創新與
區域經濟發展的全面連通,既能增強職業教育適應性,又能激發職業教育活力。
本書在思想上、內容上以及數字化等方面體現了先進性,落實了立德樹人根本任務。
編者把行業企業的新技術、新工藝、新規範、新標準、新案例編入教材,實現校企深度融
合,搭建數字化融媒體平臺,強化與教材配套的相關教輔資源建設與應用。
物質文明飛速發展,如何設計居室空間纔能滿足人們的需求,學校教學如何培養出符
合社會需求的設計師,教材內容如何最大限度地滿足企業用人需求、提高就業率,這些都
是教學要考慮的重點,這也是本書編寫的初衷。
居室空間設計是建築室內設計及相關專業的一門核心課程。本書從居室設計的工作流
程入手,繫統地講解了居室空間設計的基礎理論、各種設計方法和技巧。本書構架合理,
脈絡清晰,對學習居室空間設計方法有重要的指導作用。
本書以室內設計行業崗位群的工作任務要求為切入點,深入淺出地講解了居室空間設
計相關知識,具體特點如下。
第一,校企合作編寫。校企合作的教材編寫團隊是教材內容準確性和時效性的保證。
對參與教材編寫的所有人員進行責任界定和分解,完善教材的質量控制體繫,組成高校教
師與企業編寫團隊。
第二,將企業實際案例融入教材內容。根據室內設計行業專業化、精細化、更新速度
快的特點,對企業進行調研。在調研的基礎上,采用縱向研究的形式,深挖合作企業最新
案例,選擇典型居室空間類型與案例相融合,了解學生對案例的接受情況,分析案例的實
用性,並提出多種可供選擇的優秀案例。
第三,融入“1 X”證書標準。根據“1 X”室內設計職業技能等級證書標準開發教
材,對於推動學生職業技能和就業競爭力的提升有巨大作用。本書通過梳理內容、課堂實
踐、學生反饋等方式,根據職業技能等級標準以及思考學分銀行的積分轉換方式,選取合
適的內容融入教材。
第四,數字化新形態教材。書中大量教學資源以二維碼形式呈現,內容豐富、形式多
樣,可供學生碎片化、移動式學習,有助於提高學生的學習興趣。
本書由劉莉擔任主編,肖廣達擔任副主編。劉莉策劃、編寫本書大綱,並負責項目1
“項目設計準備”,項目2“項目設計表達”中任務2.1、任務2.2、任務2.3,以及項目4
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II
(微課版)室居間設計空
“項目綜合設計”的編寫和相關資源建設及全書整理工作;肖廣達負責項目2“項目設計
表達”中任務2.4、項目3“項目設計實施”的編寫。
感謝清華大學出版社的鼎力支持和幫助,讓我們把多年的教學與實踐積累的經驗繫統
地展現在廣大師生面前;感謝在本書編寫過程中提供真實案例的企業及設計師,他們分別
是為睦設計(祝年微)、湖州庭美裝飾有限公司(胡劍偉)、廣州築彩空間裝飾有限公司(田
文斌)、名雕裝飾海悅新城分公司(袁林);感謝為本書提供優秀素材的相關同學。
本書參考和借鋻了國內的優秀案例及作品,也引用了一些專家的設計理論,雖然已在
參考文獻中列明,但難免會有遺漏,在此謹向這些文獻的作者和案例的設計者表示誠摯的
謝意。
由於編者水平有限,書中疏漏之處在所難免,不當之處敬請專家、讀者斧正。
編者
2023 年2 月