饒鋻，湖北工業大學/武漢傳媒學院，院長、學術帶頭人、PI、碩導，先後服務百餘項城市發展規劃、地產開發運營、企業品牌策劃項目。涉及迪拜、開羅、上海、武漢、蘇州、襄陽等地，如：迪拜邁丹城、迪拜星島、迪拜沙漠酒店、開羅吉斯酒店、新疆昌吉、上海世博會、山東科技學院、中國漢城、武漢機場二通道、中華靈芝谷、大別山旅遊、咸寧溫泉旅遊節、溫泉歡樂世界、光彩大市場等。

    獲得“亞太地區國際室內設計大賽”、“韓國JAD國際建築設計大賽”、“湖北高等學校美術大展”、“中國藝術節美展”、“華人國際設計大賽”、“湖北省教學成果獎”等國內外賽事金、銀、銅等級獎30餘項。

    主持參與《協同創新背景下設計學科大學生創新創業能力培養研究》、《城市傳播與景區品牌》、《城市品牌符號嬗變與重建研究》、《藝術設計專業人纔跨界培養與實踐研究》、《中國美麗鄉村創建研究》等教科研課題20餘項。

在出版科學、編輯之友、統計與決策等雜志社發表論文20餘篇，其中CSSCI論文6篇.

章 設計本質

節 設計的概念 2

一、設計的歷史 2

二、設計的詞義 3

第二節藝術與設計 5

一、藝術與設計的淵源 5

二、藝術與設計的相互影響 8

三、設計與藝術的區別 15

第三節 設計的特征 19

一、設計的功能性 19

二、設計的像征性 22

三、設計的精神性 25

四、設計的科技性 26

五、設計的藝術性 28

六、設計的形式性 29

七、設計的經濟性 31

課後練習 32



第二章 設計美學

節美學基礎 33

一、美的探索 34

二、美的範疇 36

三、美的本質 38

四、美的特性 39

第二節設計和美的關繫 42

一、設計美學的界定 43

二、與基礎美學的關聯 44

第三節設計美學的科學性質及特征 45

性 45

二、審美性 45

三、半抽像性 45

四、市場性 46

第四節設計美學的研究範疇 46

一、形式美 46

二、功能美 47

三、技術美 47

四、材料美 48

第五節設計與現代生活美學 49

一、生態之美 49

二、風格之美 53

三、人性之美 53

四、裝飾之美 55

課後練習 58



第三章設計思維

節 設計思維的基本概念 60

第二節設計思維的特點與類型 61

一、設計思維的特點 61

二、設計思維的類型 62

第三節 設計思維的方法 64

一、頭腦風暴法 64

二、戈登分合法 66

三、設問法 66

四、類比構思法 69

五、繼承改良法 70

第四節設計思維的訓練 70

一、思維導圖—思維發散性訓練 70

二、求異趨同—思維聚散性訓練 71

三、想像創新—思維聯想性訓練 71

四、突破限定—思維多維性訓練 72

五、標新立異—思維獨創性訓練 72

六、反應銜接—思維敏捷性訓練 73

課後練習 73



第四章 設計歷程

節 中國設計發展歷程 74

一、原始社會藝術設計 74

二、奴隸社會藝術設計 78

三、封建社會藝術設計 81

四、中國現當代設計 88

第二節歐洲設計發展歷程 89

一、古代西方設計史 89

二、歐洲中世紀藝術設計 94

三、文藝復興時期藝術設計 98

四、近現代西方設計史 100

五、未來設計的發展趨勢 111

課後練習 115



第五章 設計學科

節 設計學科體繫的發展 116

一、設計學科的概念 117

二、設計學科的意義 117

第二節視覺傳達設計 118

一、視覺傳達設計的概念 118

二、視覺傳達設計的基本要素 118

三、視覺傳達設計的範圍 118

第三節 產品設計 121

一、產品設計的定義 121

二、產品設計的性質 121

三、產品設計的範圍 122

四、產品設計的原則 122

第四節環境設計 126

一、環境設計的內容 126

二、環境設計的原則 129

三、環境設計的類型 136

第五節數字媒體藝術設計 140

一、媒體藝術的起源 140

二、數字媒體藝術設計的定義 140

三、數字媒體藝術設計的特點 141

四、數字媒體藝術的範圍 144

第六節其他設計學科 148

一、設計學科的衍生與發展 148

二、設計學科多樣化 149

課後練習 151



第六章 設計主體

節 設計師的演變 152

第二節設計師的知識技能要求 155

一、藝術與設計知識技能 155

二、自然與社會學科知識技能 160

第三節 設計師的類型 161

一、橫向分工 161

二、縱向分工 162

第四節設計師的社會職能 164

一、服務意識 164

二、責任意識 164

三、協同意識 166

四、誠信原則 166

五、文化創新意識 166

課後練習 167



第七章 設計心理

節設計心理學的研究對像、範疇和目的 168

一、設計心理學的研究對像 168

二、設計心理學的研究範疇 172

三、設計心理學的研究目的 173

第二節設計心理學的相關學科 174

一、心理美學 174

二、消費心理學 174

三、人機工程學 175

第三節 情感化設計 178

一、設計中的情緒與情感 178

二、情感的設計策略 179

三、設計調查的方法 179

四、情感化設計 180

第四節消費者心理 181

一、消費需求 181

二、消費動機 182

三、消費者態度 183

四、消費行為與決策 185

五、消費者個性心理特征 186

課後練習 188



第八章 設計批評

節設計批評概述 189

一、設計批評的含義與現狀 189

二、設計批評的意義 191

三、設計批評的種類 192

第二節設計批評的主客體與標準 194

一、設計批評的主客體 194

二、設計批評的標準 195

第三節 設計批評的理論 198

一、設計批評理論的出現與發展 199

二、20世紀現代主義設計批評理論 201

三、後現代設計批評理論 202

第四節 當代設計批評的語境 208

一、當代設計的生活語境 208

二、當代設計的文化語境 209

三、當代設計的審美語境 210

課後練習 212



總結與展望 213



參考文獻 220

“設計”作為人類的實踐活動，也是人類改造自然的體現之一。比如說，碗可以用來盛水也可以滿足人的喝水需求，給這隻碗賦予有趣的形狀、生動的色彩與圖案，那麼它除了具備初盛水的基本功能之外還能滿足人心理愉悅的精神需求。因此，設計是人類自身進步和發展的標志，也是人類實踐活動的一種高級形式，人類的理性與智慧、直覺與想像，邏輯思維能力與審美意識水平都在設計活動中得到充分表現。

在世界範圍內，人類對設計的研究可以追溯到古羅馬老普林尼的《博物志》和中國先秦時代的《考工記》，但是真正把它納入科學的描述範疇，則是在20世紀。現代設計藝術發展到一個世紀之後，其所涉及的範圍和領域越來越寬，已不再僅僅是一個產品的功能與形式協調統一的問題，而是進入對於人的生活方式、生活空間、生活時尚及生活哲學等問題的認識，是改善產品功能、創造市場、影響社會、改變人的行為方式的一項科學。研究趨勢表明，對設計藝術這一復雜的文化現像，隻有從不同的角度，運用不同的方法纔能真正把握，纔能貼近歷史真實，發現它的存在價值，纔能對設計藝術發展的歷史必然性有所認識。

本書共分八章。章，探討設計的本質—人類創造新的實踐活動，“創造”是人類區別於其他動物的本質；第二章，從多重角度闡述設計美學，如美學的研究對像是審美現像，即處於人與世界的審美關繫中的審美現像或審美活動；第三章，探討設計思維相關的理論知識和訓練方法；第四章，概述設計的歷程；第五章，闡述包括視覺傳達設計、產品設計、環境設計、數字媒體設計等的設計學科；第六章，探討設計的主體—設計師；第七章，介紹設計心理學，以體現設計的藝術性、情感性、心理性和人文性；第八章，闡述推動設計實踐不斷發展的重要力量—設計批評。

本書得到了很多友人幫助，衷心感謝蔡嘉清、湯留泉、牛旻、明月諸位老師先後參與此書審定工作。樂建敏、陳海燕、張旭、張鼕瑾、劉興旭、潘璐、瀋婧、胡穎、蔣夕歐等老師們參與前期章節梳理工作。柳申奧、周玉婷、楊靈等研究生們也積極參與後續工作。

在編寫本書時，得益於許多同仁前輩的研究成果，既受益匪淺，也深感自身的不足。希望讀者閱讀本書之後，在得到收獲的同時對本書提出更多的批評建議，也希望有更多的設計教育者可以繼續對設計概論這一方面進行研究拓展，以促進設計學科教育不斷發展、日臻完善。



饒 鋻

2020年1月