個人2007年畢業於蘇州大學藝術學院碩士研究生，同年入職金陵科技學院擔任專業教師崗位，2014年擔任視覺傳達設計繫繫主任，2015年獲評副教授，一直從事專業領域的教學與科研工作，取得一定成績：1、創新人纔評選（1）2016年10月個人入選財政部、文化部雙創人纔計劃，並入選當年雙創人纔庫，由中央文化管理干部學院頒發證書。（2）2019年獲評江蘇省紫金文化創意人纔（中共江蘇省委宣傳部）；2、個人作品獲獎獲得各類專業獎項與榮譽數十餘項，其中較具代表性的有：（1）2021年，韓國Genis award招貼設計作品獲銀獎1項，銅獎1項；（2）2021年立項校級微課一門，同時參與省級微課大賽；（3）2020年國藝杯第六屆兩岸三地藝術設計邀請展 香港亞洲設計師協會 金獎1項；（4）2020年創思兩岸國際青年文化設計大賽 香港美術設計協會 銀獎1項；（5）2020年CADA國際概念藝術設計獎 日本大阪視覺藝術協會 銀獎1項；（6）2019年第五屆江蘇省科普公益作品大賽 中共江蘇省宣傳部、江蘇省教育廳等優秀作品獎1項；（7）“2019第四屆環亞中日設計交流展”評選中獲得1項金獎；（8）2019“第十屆中國高校美術作品學年展”中獲1等獎1項；（9）2018年獲中國創意設計年鋻（2016-2017）金獎兩項，銀獎兩項； 2015年，中國創意設計年鋻，銀獎兩項；（10）2017年素設計新主張設計大賽創新獎；（11）2015年，第八屆全國美育成果展評，作品全國一等獎及教育成果二等獎，中國高等教育學會；（12）2015年，第八屆“創意中國”設計獎；（13）2012年屆德中平面設計雙年展，個人作品入選，DCKD德國德中藝術設計交流協會等； 3、專利授權近年，個人獲專利授權共48項，其中發明專利授權3項（1項個人排名1），實用新型專利授權21項，外觀專利授權24項，另有指導學生申報專利獲授權二十餘項。

章概述/1





節課程引導/3



第二節招貼的概念/5



第三節招貼的未來——動態化招貼/8



第四節現代招貼設計的藝術語言之根/12



第二章招貼的歷史演進及類型劃分/31





節招貼的歷史溯源/32



第二節近當代招貼設計大師簡介/45



第三節招貼的特質與功能/52



第四節招貼的類型/57



第三章招貼設計的創意/71



節招貼創意的概念/72



第二節招貼創意的切入點/75



第三節招貼的創意方法/77



第四章招貼設計素及表現手法/94





節招貼設計中的圖形圖像/95



第二節招貼設計中的文字/104



第三節招貼設計中的色彩/109



第四節招貼設計的視覺流程/116



第五章課程總結與技術延展/128



節招貼設計課程總結/129



第二節技術延展——動態化招貼制作入門/138



參考文獻/150

當我們走在招牌林立的都市街頭，或站在人頭攢動的地鐵站前，我們一定能夠看到風格多樣、精彩紛呈的招貼。招貼是現代商業社會中不可替代的重要角色，它們憑借著出色的主題創意、大幅的尺寸和亮眼的色彩，給人留下了深刻印像，各類信息可謂撲面而來。【圖1】【圖2】圖1上海南京路街景圖2大阪心齋橋街景首先讓我們通過一張張精美絕倫的作品步入招貼設計的殿堂。招貼可以是莊嚴肅穆的，用震撼的畫面傳達深邃的思想，叩問觀者心靈【圖3】。招貼可以傳揚優秀的中國傳統文化，以巧妙的漢字組合傳播喜慶，彰顯文化自信【圖4】。招貼可以是流光溢彩的，憑借先進的計算機圖形技術生成瑰麗的畫面，給觀者帶來愉悅的視覺感受【圖5】。招貼能夠以圖釋義、以圖傳情，同時營造神秘氛圍，引發我們的思考【圖6】。招貼可以呼吁人們針砭時弊，倡導社會公德，保護生態環境【圖7】。招貼可以作為廣告的強勢載體，包裝視覺形像，傳播商業信息【圖8】。招貼還可以足夠滑稽幽默，在讓人忍俊不禁的同時，進行有效的信息傳達【圖9】。現代的招貼甚至可以是動態化的，以嶄新的姿態活躍於各種新媒體平臺【圖10】。圖3金特·凱澤 《為什麼和平還未實現？》圖4中華有喜圖5Uniform Party圖6後裔圖7反皮草公益招貼圖8可口可樂100年本教材對應的“招貼設計”課程是視覺傳達設計專業的核心課程之一。教材分為五個章節，每個章節包括二至四個小節，教授相關知識要點，每個章節都配有章節作業，對本章所學重要知識點進行強化訓練和考核。此外，每章都設置了特色內容“課程思政小標簽”。希望同學們通過學習，對這些精彩紛呈的招貼有所了解和認識，*終自己能夠設計出優秀的招貼作品。【圖11】圖9忍誠館兒童空手道項目招貼圖10動態化招貼（靜幀）本教材的主要特色包括以下方面。（1）強調課程思政，凸顯思政育人理念。本教材教學結構清晰，具有較強的基礎性、現實性和實用性，同時凸顯思政教育與專業教學的互滲互融。在此基礎上深度梳理教學內容，微調和優化專業課程結構，如在每個章節之後添加與本章專業內容密切相關的課程思政小標簽，在專業知識點講解中引用行業相關的國家法律法規，大量使用具素的設計案例等【圖12】。以此促成課程思政建設、理論知識教授、實踐能力的培養等多方面的有機融合。圖11二十四節氣之雨水圖12如果國寶會說話（2）注重產教融合，強化專業實踐能力。教材圍繞“招貼設計”課程的實踐性特質，在章節知識點編寫上秉持OBE教學理念，以項目化實踐教學為導向改革課程教學模式，合理納入國家標準與行業規範，調整和優化課程結構，促成理論知識傳授與素質能力培養等方面的不斷進步。例如，本教材專門設立章節講授*新的動態化招貼，並教授基礎制作方法。此外，教材將編者參與過的相關真實設計項目作為教學案例，總結實踐經驗，詮釋開展真實設計項目的方式方法，提高專業課程的實踐教學效果，為學生專業能力的持續提升奠定基礎。（3）堅持與時俱進，關注行業前沿動態。編者積極關注行業前沿動態，將視覺傳達設計領域的新概念、新方法和新思路納入章節知識點。例如，章介紹了招貼發展的未來——動態化招貼，第五章介紹了動態化招貼的兩種基本制作方法等。基於此，本教材所使用的招貼概念更為廣義，不受傳統觀念（如招貼必須是“紙質的”“可張貼的”等）的束縛。此外，本教材在甄選案例時並不局限於傳統招貼作品，而是針對闡明知識點的需求，大量使用了多種媒介形式的招貼廣告，詳見課程章內容。（4）拓展知識體繫，推進專業科普與人文美育。本教材具有較強的專業性，同時兼具科普與美育的功能。在章和第二章，教材納入與招貼設計緊密相關的現代藝術發展歷史和大量經典招貼設計案例，內容安排適度，邏輯清晰。除此之外，整本教材使用了大量招貼廣告案例，創意獨特，畫面美觀，不僅適用於視覺傳達設計專業，亦可作為視覺設計領域從業人員的參考資料，同時是一本以普及審美為主旨的藝術設計書籍，可供所有視覺藝術愛好者使用，具有良好的美育功能。