部分  基礎工具篇

實驗一  股票行情認知實驗 3
實驗目的 3
實驗要求 3
實驗內容 3
實驗材料 3
實驗步驟 3
思政融入案例 14
實驗思考 14
實驗二  股票交易認知實驗 15
實驗目的 15
實驗要求 15
實驗內容 15
實驗材料 15
實驗步驟 15
思政融入案例 18
實驗思考 18
實驗三  債券模擬招標認知實驗 19
實驗目的 19
實驗要求 19
實驗內容 19
實驗材料 19
實驗步驟 20
思政融入案例 26
實驗思考 26
實驗四  債券交易認知實驗 27
實驗目的 27
實驗要求 27
實驗內容 29
實驗材料 29
實驗步驟 29
思政融入案例 31
實驗思考 32
實驗五  基金模擬運營認知實驗 33
實驗目的 33
實驗要求 33
實驗內容 34
實驗材料 34
實驗步驟 34
思政融入案例 35
實驗思考 35
實驗六  基金交易認知實驗 36
實驗目的 36
實驗要求 36
實驗內容 37
實驗材料 37
實驗步驟 37
思政融入案例 54
實驗思考 54
實驗七  期貨交易認知實驗 55
實驗目的 55
實驗要求 55
實驗內容 55
實驗材料 56
實驗步驟 56
思政融入案例 84
實驗思考 85
實驗八  跨期交易套利認知實驗 86
實驗目的 86
實驗要求 86
實驗內容 86
實驗材料 86
實驗步驟 86
思政融入案例 88
實驗思考 89
實驗九  股指期現套利認知實驗 90
實驗目的 90
實驗要求 90
實驗內容 90
實驗材料 90
實驗步驟 91
思政融入案例 92
實驗思考 93

第二部分  投資實訓篇

實驗十  證券投資技術分析概述 97
實驗目的 97
實驗要求 97
實驗內容 97
實驗材料 97
實驗步驟 97
實驗思考 107
實驗十一  量價關繫分析 108
實驗目的 108
實驗要求 108
實驗內容 108
實驗材料 108
實驗步驟 108
實驗思考 114
實驗十二  K線分析 115
實驗目的 115
實驗要求 115
實驗內容 115
實驗材料 115
實驗步驟 115
實驗思考 121
實驗十三  切線分析 122
實驗目的 122
實驗要求 122
實驗內容 122
實驗材料 122
實驗步驟 122
實驗思考 129
實驗十四  形態分析 130
實驗目的 130
實驗要求 130
實驗內容 130
實驗材料 130
實驗步驟 130
實驗思考 148
實驗十五  技術指標分析 149
實驗目的 149
實驗要求 149
實驗內容 149
實驗材料 149
實驗步驟 149
實驗思考 156
實驗十六  IPO上市業務實訓——盡職
  調查 157
實驗目的 157
實驗要求 157
實驗內容 157
實驗材料 157
實驗步驟 157
思政融入案例 163
實驗思考 164
實驗十七  IPO上市業務實訓——保薦
  協議、證監會審批 165
實驗目的 165
實驗要求 165
實驗內容 165
實驗材料 165
實驗步驟 165
思政融入案例 173
實驗思考 173
實驗十八  IPO上市業務實訓——
  上市路演 174
實驗目的 174
實驗要求 174
實驗內容 174
實驗材料 174
實驗步驟 174
思政融入案例 175
實驗思考 176
實驗十九  IPO上市業務實訓——
  詢價 177
實驗目的 177
實驗要求 177
實驗內容 178
實驗材料 178
實驗步驟 178
思政融入案例 185
實驗思考 186
實驗二十  IPO上市業務實訓——
  股票上市 187
實驗目的 187
實驗要求 187
實驗內容 188
實驗材料 188
實驗步驟 188
思政融入案例 194
實驗思考 194
實驗二十一  經紀業務實訓——自然人
  ? 開戶 195
實驗目的 195
實驗要求 195
實驗內容 196
實驗材料 196
實驗步驟 196
思政融入案例 201
實驗思考 201
實驗二十二  經紀業務實訓——
    法人開戶 202
實驗目的 202
實驗要求 202
實驗內容 203
實驗材料 203
實驗步驟 203
思政融入案例 204
實驗思考 204
實驗二十三  經紀業務實訓——
    融資融券業務 205
實驗目的 205
實驗要求 205
實驗內容 206
實驗材料 206
實驗步驟 206
思政融入案例 208
實驗思考 209
實驗二十四  經紀業務實訓——
  ? 科創板業務 210
實驗目的 210
實驗要求 210
實驗內容 211
實驗材料 211
實驗步驟 211
思政融入案例 214
實驗思考 215
實驗二十五  其他業務實訓——
    自營業務 216
實驗目的 216
實驗要求 216
實驗內容 216
實驗材料 216
實驗步驟 217
思政融入案例 220
實驗思考 220
實驗二十六  其他業務實訓——
    風險投資業務 221
實驗目的 221
實驗要求 221
實驗內容 222
實驗材料 222
實驗步驟 222
思政融入案例 224
實驗思考 225
實驗二十七  其他業務實訓——
    資產管理業務 226
實驗目的 226
實驗要求 226
實驗內容 226
實驗材料 226
實驗步驟 226
思政融入案例 231
實驗思考 231
實驗二十八  其他業務實訓——
    資產證券化業務 232
實驗目的 232
實驗要求 232
實驗內容 232
實驗材料 232
實驗步驟 232
思政融入案例 236
實驗思考 236
實驗二十九  其他業務實訓——
    並購業務 237
實驗目的 237
實驗要求 237
實驗內容 237
實驗材料 238
實驗步驟 238
思政融入案例 244
實驗思考 245
實驗三十  模擬投資分析報告 246
實驗目的 246
實驗要求 246
實驗內容 249
實驗材料 249
實驗步驟 250
思政融入案例 251
實驗思考 252
綜合實訓 253

1. 目標定位
投資學教育的目標定位是培養基礎理論扎實、實踐能力強、創新意識濃、適應地方經濟發展需要，繫統掌握經濟、金融和投資等專業知識，具備較強的投資分析能力、投資業務管理能力、財富管理能力，能夠終身學習和自我優化，能在證券、銀行、保險等金融領域從事與金融投資相關的證券經紀、投資分析、資產管理、理財規劃、櫃面服務、綜合金融服務等工作的高素質應用型人纔。
“證券投資學實訓教程”是在學生已經基本掌握宏觀經濟學、微觀經濟學基礎知識，了解證券投資學基礎知識和基本理論的前提條件下，主要著重於投資工具的運用和創新、投資基本分析方法的了解和掌握、綜合案例分析以及投資組合管理等方面知識的介紹。目的在於向學生繫統闡述有關投資方面的基本技能，使學生掌握證券市場的基本投資策略和方法、投資分析和管理、投資業績評估等專業知識。在學習過程中提高綜合分析問題和解決問題的能力，加強創新能力的培養，為今後從事相關工作打下基礎。
2. 教程特點
“證券投資學實訓教程”是在“證券投資學教程”基礎上實施的教學內容，證券投資學的基礎理論知識在“證券投資學教程”中已經繫統闡述，在“證券投資學實訓教程”中基本理論隻是提綱挈領地、總結性地體現，起到導引的作用。本教程的特點表現在以下幾個方面。
(1) 實驗內容繫統、規範。“證券投資學實訓教程”涵蓋證券投資過程中涉及的基本工具、基本分析和技術分析的運用及其策略，一級市場和二級市場的業務操作，業務實驗過程繫統、規範。
(2) 實驗過程可操作性強。每一項實驗都突出強調操作的重點和難點、實施過程的要點，可操作性比較強，老師講授有落點，學生操作有抓手。
(3) 實驗效果與行業融合度高。以行業業務運行為實驗項目設計的基點，每一項實驗都是由業務需求凝結、提煉而成，大多實驗素材是實際業務的虛擬仿真，實驗要求與行業發展和運行緊密結合。
3. 課程實施
(1) 多門課程的實驗課指導教程。“證券投資學實訓教程”是證券投資學課程實驗部分學習、指導的重要依據，涉及證券投資學課程實驗的所有內容。每一位學生在教師的指導下或獨立認真地完成全部的實驗實訓內容，將會對證券投資各業務及相關崗位職責有基本的認識，對相關業務流程、業務要求和業務技巧有基本了解，為日後崗位就業奠定堅實的基礎，崗位上手快，業務運行會比較順暢。除此之外，本書也可作為其他課程，比如“投資銀行學”“證券發行與承銷”“證券投資分析”等課程的實驗指導手冊，在這些課程的實驗過程中可以選用相關部分作為實驗操作的指導內容。
(2) 實訓課的主體指南。在大學中期專業實訓課的進行過程中，模擬證券公司(投資銀行)的崗位設置，采取分組輪崗的實訓形式，把每個學生分配到不同的崗位，由學生去承擔這些崗位的角色，完成這些崗位應該完成的工作。本書可以作為實訓課進行過程的操作指南、實訓業務操作的依據。
(3) 配套教材互補助力。證券投資學實驗實訓課程中涉及基礎理論知識，可以關注主教材，掃碼進入觀看教學視頻、了解相關基礎知識，減少基礎知識壓力，為實驗實訓過程的順利進行助力。
(4) 思政融入案例一舉多效。每一個思政融入案例，使學生不僅提高課程知識和能力，同時在思想和世界觀方面也會有所感悟和提升。與此同時，也能引發教師思政思考和探索，起到拋磚引玉的作用。    
4. 實驗過程中應注意的問題
在投資學實訓教學過程中，指導教師要注意以下問題。
(1) 要根據不同專業的課程定位、要求以及學時分配情況，對實驗項目進行選擇，形成有針對性的課程體繫結構，達成課程目標，不能一刀切。
(2) 要共性化教學和個性化教學相融合。按照教學大綱的規定、課程體繫的設計統一要求學生掌握知識和運用知識的實踐能力，同時也要根據學生掌握和反應情況，采用不同的要求，對於有餘力的學生要求其深入探討問題，提出更高的實踐能力的訓練要求，個性化教學纔能使學生得到程度的提高。


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