項目一.建築空間認知./1
模塊1.建築調研./3
.任務1.建築與分類./3
.任務2.建築等級與模數./14
模塊2.裝飾構造初步./25
.任務1.裝飾構造設計./26
.任務2.裝飾構造方式./32
.任務3.裝飾構造技術./39
項目二.居住建築裝飾構造./49
模塊1.改造工程./51
.任務1.牆體改造./51
.任務2.水電改造./57
模塊2.地面工程./63
.任務1.地磚裝飾構造./64
.任務2.木地板裝飾構造./71
模塊3.牆面工程./81
.任務1.牆面磚裝飾構造./82
.任務2.飾面板裝飾構造./89
.任務3.壁紙、壁布裝飾構造./98
.任務4.塗料類裝飾構造./104
模塊4.頂棚工程./113
.任務1.頂棚基本知識./114
.任務2.直接式頂棚./120
.任務3.懸弔式頂棚./126
項目三.公共建築裝飾構造./135
模塊1.地面工程./137
.任務1.天然石材地面構造./138
.任務2.現澆水磨石地面構造./144
模塊2.牆面工程./151
.任務1.干掛石材裝飾構造./152
.任務2.牆面軟包裝飾構造./158
模塊3.頂棚工程./163
.任務1.格柵頂棚./164
.任務2.軟膜天花./169
項目四.建築室內裝飾施工圖./177
模塊1.居住空間裝飾施工圖./179
.任務1.居住空間裝飾改造施工圖./180
.任務2.居住空間裝飾地面施工圖./189
.任務3.居住空間裝飾頂面施工圖./198
.任務4.居住空間裝飾立面施工圖./207
模塊2.小型餐飲空間裝飾施工圖./219
.任務1.小型餐飲空間裝飾水電施工圖./220
.任務2.小型餐飲空間裝飾地面施工圖./226
.任務3.小型餐飲空間裝飾頂面施工圖./230
.任務4.小型餐飲空間裝飾立面施工圖./236

Preface本書根據高等職業院校建築室內設計專業教學標準，結合教學實際、崗位需求，立足於建築室內設計專業建築裝飾構造課程的課堂與教學實踐環節，通過繫統的裝飾構造流程與工藝的學習、實踐與技能訓練，著重培養學生獨立完成室內設計施工構造圖識讀與繪制任務、掌握建築裝飾構造施工圖繪制方法的技能，使他們具備CAD繪圖員、施工圖助理設計、建築裝飾及工程施工組織管理、建築裝飾材料設計銷售的基本職業能力，並為本專業的後續學習奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需求。本書內容包括建築空間認知、居住建築裝飾構造、公共建築裝飾構造及建築室內裝飾施工圖4個學習項目。內容選取結合行業發展新趨勢、新要求及職業技能大賽新規程與職業等級新標準，體現“崗—課—賽—證”融通模式，基於崗位工作過程的需要循序漸進。本書以相互關聯、依次遞進的教學模塊與具體任務為導向進行編寫，符合學生認知規律，便於學生理解和掌握。內容組織倡導學生嚴格執行施工規範、繪圖規定等崗位操作標準，在實踐中體驗感悟其中蘊含的工匠精神、勞動教育、職業道德素，使學生認識到建築裝飾構造施工圖識讀與繪制在專業中的重要地位，以期實現專業課程學習過程與實際崗位工作過程的有效對接。（1）校企合作。以行業專家對建築裝飾專業涵蓋的崗位任務和職業能力分析為基礎，參照業務洽談、CAD繪圖員、施工圖助理設計、建築裝飾及工程施工組織管理、建築裝飾材料設計銷售等崗位的技能要求，以課程標準為依據進行編寫。（2）基於工作過程。本書充分體現任務引領、實踐導向的課程設計思想。根據典型任務的需要，引入必需的理論知識，以及完成任務應具備的構造圖繪制、施工組織管理、裝飾材料等關聯知識與技能，結合現場踏勘與測繪、調查研究、施工圖識讀、施工圖繪制等一繫列實踐技能訓練活動組織編寫，促進學生的自主探究式學習與實踐。（3）以學生為主體。以實踐性、實用性內容為主，避免把職業能力簡單理解為純粹的技能操作，力求文字描述深入淺出、內容展現圖文並茂，寓教於活動，循序漸進。（4）先進性。本書立足於行業的發展現狀，將專業領域的發展趨勢以及業務操作中的新知識、新技術和新方法及時地納入其中，更貼近行業的發展和實際需要。（5）適用、開放。教學活動設計具有可操作性、啟發性、趣味性和指導性，也為教師留有根據實際教學情況進行調整和創新的空間。（6）任務導向。為了使本書內容更貼近實際工作崗位對知識與技能的要求，編者在編寫本書時與企業合作，精心選用了兩套較為適宜的、典型的建築室內裝飾項目施工圖作為本書配套實訓項目的參考，使本書更具有針對性、有效性。本書由內蒙古商貿職業學院曹雲生、張蕾、宋廣瑩、丁怡、樊靜、荊冠斌，李羽羽、廣東輕工職業技術學院李羽羽等老師共同編寫，在此表示感謝。同時，也特別感謝內蒙古庭泰裝飾有限公司宋偉、宋亮亮、郭琪先生的全力支持與悉心指導。書中絕大部分照片和圖稿都是由編者拍攝或繪制的。本書可作為高等職業院校建築室內設計專業學生的教學用書，也可作為建築類相關專業崗位培訓參考用書。