1．權威指導，引領教學。依托相關院校，經相關專家指導，廣泛聯繫全國專業領導、專家和老師，組編高質量的繫列教材，以引領教學和人纔培養。 2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，繫列教材注重立足課堂，既有經典的傳統專業教材，又有新興的專業教材，且課件、PPT、掛圖素齊全，融入了*新教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領人纔培養模式，能廣泛適應各層次的教學需要。 3．反映改革，凝聚成果。由優秀的院校和老師牽頭，帶領各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映*新教學理念、要求和發展趨勢，體現了兼收並蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。 4．工學結合，能力培養。結合實際，在工學結合的基礎上，注重能力培養。有的教材采用工學結合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統章節形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人纔培養和課程教學的需要。 5．任務驅動，任務導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現新的教學理念和理論、實踐和素質教育相互融合的課程體繫。

本書共有七個項目，在教學內容的編排上，針對知識點布置實訓，使學生在實訓中領悟理論知識，在大量的實訓中培養學生的創新能力。本書運用豐富的圖例來輔助闡述每一個知識點，文字精練，做到大師作品的展示與優秀學生作品相結合，實現教學互動。本書可操作性強，結合現代藝術教育教學改革的新理念、新思維及新的課程整合構架，確定編寫的基本思想、原則及特色，對教學活動有指導意義。 本書的特點之一是可操作性強，結合現代藝術教育教學改革的新理念、新思維及新的課程整合構架，確定本書的編寫基本思想、原則及特色。本書是歷年歷屆教學實踐積累的結果，對教學活動有豐富的指導意義。此外，本書在編寫上強調教學內容的延續性，在實訓活動中，著重研究對像的延伸，這種延伸將涵蓋各個階段的教學活動。

李鼕影：女，副教授，長春職業技術學院廣告設計與制作專業教研室主任，*花樣遊泳裁判。本科畢業於吉林大學藝術學院藝術設計繫，碩士畢業於吉林大學藝術學院藝術設計繫。主要研究方向：視覺傳達設計。主編教材3部。參加吉林省課題多項，並發表相關論文多篇。在教學方面，連續多年指導學生參加全國各類設計賽事，並獲得多項獎項。承擔多項企業形像及宣傳設計任務。

前言Preface根據高職高專教育的特色，為了讓學生在有限的時間內掌握*重要的知識點，本書對三大構成知識點進行梳理，挑選個別不可忽視的通用性知識點做重點研究，致力於打造平臺型課程，在傳承三大構成理論的基礎上，更新相關知識，加入具有時代特征的設計理念，為後續各領域的專業課奠定可持續發展的基礎素養。本書共有七個項目，在教學內容的編排上，針對知識點布置實訓練習，讓學生在實訓活動中領悟理論知識，在大量的實訓練習中培養創新能力。本書運用豐富的圖例來輔助闡述每一個知識點，文字精練，做到大師作品與優秀學生作品的展示相結合，實現教學互動。我們給學生提供相關資料，從而引導學生關注學科內與章節知識相關的熱點、焦點，培養學生敏銳的專業洞察力，同時也給任課教師提供材料。本書的特點之一是可操作性強，結合現代藝術教育教學改革的新理念、新思維及新課程整合構架，確定編寫的基本思想、原則及特色。本書是歷年歷屆教學實踐積累的結果，對教學活動有豐富的指導意義。此外，本書在編寫上強調教學內容的延續性，在實訓活動中，著重研究對像的延伸，這種延伸將涵蓋各個階段的教學活動。本書在編寫過程中得到了樸仁淑、高文銘、孫晶艷、任鳳娟、李京澤、齊志等專家和相關院校領導的大力協助，此外許多同行為本書的編寫提出了大量的寶貴建議，在此一並表示衷心的感謝！本書的編者主要是有企業實際工作經驗和教學經驗的教師，本書是多年教學經驗的總結和結晶。盡管精心組織、認真編寫，但時間倉促，書中疏漏、不當之處在所難免，懇請讀者批評指正。編 者

本書共有七個項目，在教學內容的編排上，針對知識點布置實訓，讓學生在實訓活動中領悟理論知識，在大量的實訓練習中培養創新能力。本書運用豐富的圖例來輔助闡述每一個知識點，文字精練，做到大師作品與優秀學生作品的展示相結合，實現教學互動。

本書可操作性強，結合現代藝術教育教學改革的新理念、新思維及新課程整合構架，確定編寫的基本思想、原則及特色，對教學活動有指導意義。