隨著數控技術的飛速發展,數控設備的應用日益廣泛,因而需要大批既懂數控銑削加工、數控繫統及數控機床基本知識,又熟悉數控銑床編程與操作的初、中級人纔。同時,國家正大力發展職業教育,為此,結合中等職業學校的現狀及長遠發展,特編寫本書。

 本書充分考慮中等職業學校學生的特點,以數控加工編程和中級數控銑削操作技能考核要求為主線,結合社會企業需求,重點考慮學生動手操作能力的培養及加工工藝的分析和編程能力的訓練。

 本書上篇為編程理論,在“學中做,做中學,理實一體” 的教學原則下,以職業能力培養為主線,精心選擇理論知識內容,結合中職學生特點和數控銑削教學內容的具體特點組織編寫。書中配有大量的實物圖片,讓學生更容易接受。內容分為三大部分,一是編程常識部分,二是加工常識部分,三是自動編程加工部分。編程常識部分根據學校現有的設備,整合數控機床的組成及功能、數控繫統、坐標繫、編程指令、對刀等理論內容,是學生學習編程的基礎;加工常識部分整合了加工工藝、刀具、夾具、量具、附件、冷卻液等,是學生動手操作之前必須掌握或了解的知識;自動編程加工部分是以“ CAXA 制造工程師2011”為載體,通過手把手教學生完成一個實例,使學生能對自動編程加工有一個深刻的了解,從而為學生能夠順利勝任數控加工崗位打下堅實基礎。

 本書下篇為技能實訓,精心選擇22 個加工項目,並合理安排順序,緊扣動手操作的要求,結合數控銑削技能教學的具體特點及企業對數控人纔的需求組織編寫而成。項目安排結構清晰,先手工編程加工再自動編程加工,內容層次性強,由易到難。內容分為四大部分,一是數控銑床基本操作部分,二是手工編程基礎部分,三是手工編程提高部分,四是計算機自動編程部分。數控銑床基本操作部分分別對華中與FANUC 兩種繫統的面板及基本操作進行講解。基礎操作部分按照“
面—外輪廓—內輪廓—槽—孔( 螺紋)—非圓曲線”的技術要點精心設計和安排了6 個加工項目。提高部分重點是為學生工藝制定能力的提高、綜合編程能力的增強和操作技能的提升進行設計和安排,包含了10 個單件加工和2 個配合件加工。自動編程部分主要是為學生快速適應企業數控加工的需求而安排,以“CAXA 機械制造工程師2011” 為例,安排了2 個項目,分別對平面內、外輪廓的加工進行訓練。

 本書下篇中,除了項目一、項目二外,每個項目都有圖紙、實訓目標、工藝分析、注意事項、實訓報告、評分標準、知識鏈接7 部分。在實訓報告中,有零件程序、問題分析、學習心得和教師評價等;在評分標準中,逐項列出每個項目所對應的考核要點、技術要求和評分標準;在知識鏈接部分,設計了學生完成項目加工時要用到的基本知識。讓學生在完成項目的過程中將數控銑削加工的知識與技能有機地結合在一起,真正做到理實一體。

 本書上篇的參考學時為94 ~123 學時,建議采用“理論、實踐一體化” 教學模式。下篇的實訓學時,需要根據實際情況合理安排。

 本書由“山東省職業教育技藝技能傳承創新平臺(模具加工技能傳承創新平臺)” 資助出版。

 本書由王明剛、董璐任主編,劉振全、王亞男、鄭增強任副主編,上篇~ 第四章由王明剛編寫,上篇第五~ 第八章由董璐編寫,上篇第九~ 第十章由王亞男編寫,下篇項目一~項目由鄭增強編寫,項目五~ 項目二十二由劉振全編寫。

 由於編者水平和經驗有限,書中難免存在疏漏和不當之處,懇請廣大讀者批評指正。