第3版前言

本書是對2018年3月第2版修訂版《信號與繫統實驗與實踐》的修訂版本。新版本在總體保留原書內容和特色的基礎上，根據近年來數字技術的發展與國家對工科學生的要求，進一步總結了作者和各位教師多年的教學經驗，對第2版作了以下修改。
第1章： 在1.1.1節“信號參數與波形測量參數”中，突出了占空比概念在信號與繫統實驗中的應用； 在1.1.2節“數字合成函數信號發生器的基本使用”中刪除了調幅功能模式； 在1.3.5節EWB“儀器的操作”中，增添了函數信號發生器的使用； 對1.3節、1.6節等軟件平臺的概述作了適當的刪減。
第2章： 考慮與理論課的配合，將2.3節的實驗與2.4節的實驗的序號作了對調； 對2.3節“電信號的合成與分解”實驗的部分內容作了適當的增刪與調整； 對2.4節“周期信號的頻譜分析”實驗的部分內容作了適當改寫。
第3章： 在3.1節“線性繫統頻率特性的測試”實驗中，對實驗原理、實驗內容等作了適當的刪減與修改； 考慮第2版中3.8節“調幅信號通過振蕩回路”實驗的內容在第4.1節中有所包含，本版將3.8節實驗刪除。
第4章： 在4.4節“股票市場(即離散信號)的線性預測”課程設計中，修改了部分措辭並調整了部分語句結構，明確闡述了“股價預測”在“信號與繫統”理論中建模的適用性。
 對第1~4章的其他內容也作了適當增刪，對既有勘誤進行了修正。
本書第1.1~1.4節、1.6~1.7節、第2章、第3章由王小揚編寫； 第4.4節由孫強編寫； 第4.1節與4.3節由王琦編寫； 第1.5節、4.2節由盧家凰編寫； 全書由王小揚統稿。本次版本的修訂，由上一版各章節的著作者分別完成自己所著作的部分。
向提出寶貴意見的各位老師表示衷心的感謝，向為本書制作儀器使用示範視頻的盧家凰、瀋莉麗老師表示衷心的感謝。希望此次修訂能更好地服務於信號與繫統實驗與實踐教學。
作者

2020年11月於南京航空航天大學

第2版修訂前言

本書是2012年3月《信號與繫統實驗與實踐》第1版及2014年第2版的修訂版。第2版在內容上覆蓋了第1版的全部內容，在結構上保留了原書的特色。作為電類工科專業基礎的實驗、實踐教材，根據近年來國家提出的對工科學生工程素質的要求，結合多年來編者與各位教師在使用本教材中的體會與學生對實驗教材的要求，第2版教材作了以下的改寫與修訂。
在第1章的儀器使用部分中，作了以下三方面的修改： ①在數字合成信號發生器、示波器等儀器的面板上直接標出儀器的繫統結構分布，並以此展開對儀器繫統結構的描述與使用說明，方便學生在理解中掌握對儀器的使用； ②在儀器的使用說明中增加了十多個練習題，適當添加了思考題與實驗題，旨在引導學生自學和預習； ③對儀器在使用中的一些問題添加了一些說明，如對電源的使用增加了“面板各部件的使用須知”一節，總體上使學生進一步明晰儀器使用的思路，掌握儀器的使用方法。
本次修訂一是采用二維碼掃碼形式，展示SPF05型信號發生器、GOS620型示波器、DF1731SC2A型直流穩壓電源等三種儀器實際操作的示範視頻，便於學生預習與掌握； 二是對既有勘誤的修正。
對第2章的大部分實驗項目、第3章的兩個實驗項目在實驗目的要求、實驗原理描述、實驗報告要求、實驗案例分析、思考題等方面都作了適當的修改，使學生不僅從做實驗中得到數據和實驗結論，而且可以從實驗過程中注意體會課程理念蘊涵的魅力，從對實驗方案的選擇與評價中注意實驗方案在實驗中的作用，以提高學生的自主學習、自主實驗的能力。
希望此次修訂能促進本教材更好地服務於信號與繫統實驗與實踐教學。
作者

2018年3月

第2版前言

本書是2012年3月《信號與繫統實驗與實踐》第1版的修訂版本。本版在內容上覆蓋了第1版的全部內容，在結構上保留了原書的特色。作為電類工科專業基礎的實驗、實踐教材，根據近年來國家提出的對工科學生工程素質的要求，結合三年來編者與各位教師在使用本教材中的體會與學生對實驗教材的要求，本版教材作了以下的改寫與修訂，以更好地服務於信號與繫統實驗實踐教學。
在第1章的儀器使用部分中，作了以下三方面的修改： ①在數字合成信號發生器、示波器等儀器的面板上直接標出儀器的繫統結構分布，並以此展開對儀器繫統結構的描述與使用說明，方便學生在理解中掌握對儀器的使用： ②在儀器的使用說明中增加了十多個練習題，適當添加了思考題與實驗題，旨在引導學生自學和預習； ③對儀器在使用中的一些問題添加了一些說明。如對電源的使用增加了“面板各部件的使用須知”一節，總體上使學生進一步明晰儀器使用的思路。掌握儀器的使用方法。
對第2章的大部分實驗項目、第3章的兩個實驗項目在實驗目的要求、實驗原理描述、實驗報告要求、實驗案例分析、思考題等方面都作了適當的修改。使學生不僅從做實驗中得到數據和實驗結論，而且可以從實驗過程中注意體會課程理念蘊涵的魅力。從對實驗方案的選擇與評價中注意實驗方案在實驗中的作用，以提高學生的自主學習，自主實驗的能力。
作者

2014年9月

第1版前言

“信號與繫統”課程已發展為高等院校電類各專業的一門重要的學科基礎課程。本書是《信號與繫統》理論課程的配套實驗和實踐教材，也是獨立設課的“信號與繫統實驗”課的使用教材。多年來，為幫助學生掌握信號與繫統的相關理論與概念，南京航空航天大學402教研室“信號與繫統”課程組與南京航空航天大學電工電子實驗中心開發了“信號與繫統實驗”課程的多個實驗項目。部分實驗項目編入教材《信號、繫統與控制實驗教程》（2004年由高等教育出版社出版），該教材已在南京航空航天大學電工電子實驗中心與南京航空航天大學金城學院實驗中心使用多年。本書總結了該教材多年使用的經驗，對實驗內容與要求進行了補充與刪除，在實驗技術基礎部分增加了新的內容，在綜合設計與實踐部分設置了本課程的部分教學改革成果作為4個課程設計項目。本書是南京航空航天大學“信號與繫統”課程教學改革的成果之一。
本實驗教材旨在通過實驗與實踐鞏固和加深學生對信號與繫統基礎理論和基本概念的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生良好的專業素質和實踐能力。
信號與繫統課程的特點是理論性較強，內容多且描述較抽像。本教材緊密配合信號與繫統理論課程教學大綱，開發了18個實驗項目與4個課程設計項目。每個實驗既是獨立的，又相互聯繫，內容由淺入深，循序漸進。在內容描述上，教材注重理論與實踐相結合，技術實現、舉例與原理描述緊密配合，條理清楚，力求淺顯易懂，便於自學，便於操作，便於學生開發應用。
實驗技術方面既有硬件設計與測試，也有使用EWB、MATLAB、C語言等軟件平臺的設計與應用。同一實驗內容可以用不同的實驗技術平臺來實現。不僅加深了對研究問題的理解，而且提高了對實驗平臺的應用能力。
儀器使用是培養學生基本實驗技能與動手能力的重要方面，也是工科學生的基本素質之一。在1.1.1節，本教材彙總了與信號相關的各種測量參數，通過對實際的儀器使用與在EWB電子工作平臺上的使用，進一步提高學生對信號測量技術與常用儀器使用方法的掌握。
在實驗方法上，注意將方便的實驗工具、實驗平臺引入信號與繫統的實驗與實踐，著眼盡快上手，邊學習邊應用。在1.4節信號運算實驗中，開發了EWB中非線性相關源的功能，可以方便快捷地實現對連續信號的采樣與對信號的各種運算，減少電路的調試時間，使實驗者把精力集中在基本概念的理解與分析上。
在實驗流程的安排上，通過設置思考題，以適當的難度與梯度進行組合，引導學生將實驗中的現像、波形等與實驗原理中的概念相契合，讓學生直接認識、體會數學公式與物理概念的內在聯繫，提高學生將理論與實踐相結合的能力。
本教材在實驗內容的深度與拓展方面注意信號繫統的應用。本教材開發了4個課程設計，內容包括通信繫統中調制信號的設計、用MATLAB驗證FDMA原理、調頻立體聲廣播仿真實現、股票市場（離散信號）的線性預測，使信號繫統的理論與實際應用充分接觸，使學生能夠通過課程設計這種綜合實踐的形式，進一步加深對信號繫統理論與概念的理解與應用。
本書的1.1~1.4節、1.6~1.7節由王小揚執筆，1.5節由盧家凰執筆； 第2、3章由王小揚執筆； 4.1節與4.3節由王琦執筆，4.2節由盧家凰執筆，4.4節由孫強執筆。全書由王小揚統稿。各參加信號與繫統實驗教學的教師對教材的編寫提出了寶貴的意見，在此表示衷心的感謝。

由於編者的水平有限，時間倉促，在編寫過程中錯誤和不足之處難免，歡迎讀者批評指正。
作者

2012年3月