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    【作者】 胡楠、馬志財 
    【所屬類別】 圖書  教材  研究生/本科/專科教材  工學 
    【出版社】清華大學出版社 
    【ISBN】9787302471462
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    內容介紹



    開本:32開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787302471462
    叢書名:“十三五”應用型人纔培養規劃教材

    作者:胡楠、馬志財
    出版社:清華大學出版社
    出版時間:2017年06月 


        
        
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    編輯推薦
    1.一線教師傾力加盟2.案例采用進階設計。每個案例約分成3~8階段分解和設計,一部分案例采用逐步完善並進一步優化方法,*終形成一個完整的程序;另一部分案例采用劃分為多個類並逐個類分析和講解的方法。3.針對性強。案例的選題貼近學生平時的興趣點,注重提升學生的“創新和創業”能力的培養。4.教輔材料齊全。本教材有配套的教案、課件和案例等。 
    內容簡介
    本書用面向對像的思想介紹了如何運用Java語言基礎進行Java程序的設計。全書共分9章,包括Java入門、Java語言基本語法、Java面向對像編程、異常處理、Java Applet程序、圖形化用戶界面編程、線程機制、輸入輸出流和Java數據庫技術。其中前兩章使用記事本編輯Java程序和在DOS界面下使用命令行進行編輯和運行程序,這樣有利於初學者熟悉和掌握Java的基本語法和程序格式;後面的章節使用Eclipse作為Java程序開發環境,圍繞“學生信息管理繫統”項目的分析和開發過程逐漸展開。本書注重培養讀者使用面向對像的思維方法分析問題與解決問題的能力,注重使用Eclipse提高學習知識與開發程序的效率。全書內容循序漸進,結構合理,每節案例都具有代表性,每章*後的綜合案例是對本章知識的梳理和總結,充分運用“項目驅動式”進行知識講解。
    本書既適合作為應用型大學、高職高專院校計算機及相關專業的教材,又可作為Java職業培訓教材,也適合作為Java愛好者的自學書籍或參考資料。
    目錄
    第1章Java入門1
    1.1Java語言概述1
    1.1.1Java語言發展史1
    1.1.2Java的特點2
    1.1.3Java平臺體繫結構2
    1.2Java運行環境及配置4
    1.2.1JDK安裝包的下載和安裝4
    1.2.2Java環境配置7
    1.2.3Eclipse的安裝和基本使用8
    1.3Java例子程序12
    1.3.1Java程序開發步驟12
    1.3.2Java Applet(小程序)開發步驟14
    課後上機訓練題目15
    第2章Java語言基本語法16

    第1Java入門1


    1.1Java語言概述1


    1.1.1Java語言發展史1


    1.1.2Java的特點2


    1.1.3Java平臺體繫結構2


    1.2Java運行環境及配置4


    1.2.1JDK安裝包的下載和安裝4


    1.2.2Java環境配置7


    1.2.3Eclipse的安裝和基本使用8


    1.3Java例子程序12


    1.3.1Java程序開發步驟12


    1.3.2Java Applet(小程序)開發步驟14


    課後上機訓練題目15


    第2Java語言基本語法16


    2.1Java程序結構16


    2.1.1源代碼文件框架16


    2.1.2注釋符16


    2.1.3標識符、關鍵字和轉義符17


    2.2數據類型、變量和常量20


    2.2.1數據類型20


    2.2.2變量與常量21


    2.3運算符和表達式23


    2.3.1算術運算符23


    2.3.2關繫運算符24


    2.3.3邏輯運算符25


    2.3.4位運算符26


    2.3.5賦值運算符27


    2.3.6其他運算符及其表達式282.3.7運算符的優先級30


    2.3.8表達式30


    2.4Java流程控制32


    2.4.1分支語句32


    2.4.2for循環語句40


    2.4.3while循環結構44


    2.4.4dowhile循環結構46


    2.4.5break語句和continue語句48


    2.4.6流程控制綜合案例——制作日歷50


    2.5數組的使用56


    2.5.1數組的聲明56


    2.5.2數組的創建57


    2.5.3數組綜合案例——學生成績管理繫統61


    課後上機訓練題目67


    第3Java面向對像編程68


    3.168


    3.1.1類的定義和聲明68


    3.1.2類的成員變量69


    3.1.3類的成員方法70


    3.1.4方法重載73


    3.1.5構造方法74


    3.2對像76


    3.2.1使用new實例化對像77


    3.2.2對像的使用77


    3.2.3方法的參數傳值78


    3.2.4對像的銷毀82


    3.3類的封裝83


    3.3.1包機制83


    3.3.2訪問權限86


    3.3.3讀寫訪問器88


    3.3.4靜態成員的訪問方法90


    3.4繼承92


    3.4.1父類和子類92


    3.4.2superthis關鍵字95


    3.4.3終類和抽像類98


    3.5接口100


    3.5.1接口的聲明與實現100


    3.5.2常用的繫統接口104


    3.6多態105


    3.6.1多態的實現條件105


    3.6.2靜態多態與動態多態105


    3.6.3靜態綁定與動態綁定105


    3.7內部類107


    3.7.1內部類的聲明和使用107


    3.7.2內部類的類型107


    3.8常用類112


    3.8.1java.lang包中的基礎類112


    3.8.2java.util包中的集合類116


    3.9面向對像編程案例——學生成績管理繫統119


    課後上機訓練題目126


    第4章異常處理127


    4.1異常的概述127


    4.2異常類——Throwable128


    4.2.1Exception類及其子類128


    4.2.2Error類及其子類129


    4.3Java異常處理機制130


    4.3.1捕捉異常130


    4.3.2拋出異常132


    4.3.3異常處理舉例132


    4.4用戶自定義的異常類135


    課後上機訓練題目136


    第5Java Applet程序137


    5.1Applet的運行原理137


    5.1.1Applet概述137


    5.1.2Applet類的層次138


    5.1.3Applet的生命周期138


    5.1.4Applet圖形的顯示和刷新139


    5.1.5Applet的創建和執行140


    5.2HTML中的Applet標記和屬性142


    5.3Java Applet程序案例——簡單圖形展示143


    課後上機訓練題目145


    第6章圖形化用戶界面編程146


    6.1AWTSwing146


    6.1.1AWT 概述147


    6.1.2Swing概述147


    6.1.3AWTSwing的關繫148


    6.1.4Swing組件149


    6.2Swing的容器組件151


    6.2.1Swing頂層容器151


    6.2.2Swing普通容器158


    6.3Swing常用組件163


    6.3.1標簽(JLabel163


    6.3.2文本框(JTextField)與密碼框(JPasswordField163


    6.3.3文本域(JTextArea164


    6.3.4按鈕(JBotton165


    6.3.5單選按鈕(JRadioButton167


    6.3.6復選框(JCheckBox169


    6.3.7選擇框(JComboBox170


    6.3.8列表框(JList170


    6.4Swing高級組件172


    6.4.1表格(JTable172


    6.4.2樹(JTree175


    6.4.3菜單(JMenuBar178


    6.4.4進度條(JProgressBar182


    6.5布局管理器183


    6.5.1BorderLayout布局管理器183


    6.5.2FlowLayout布局管理器183


    6.5.3GridLayout布局管理器184


    6.5.4GridBagLayout布局管理器184


    6.5.5CardLayout布局管理器185


    6.6事件處理188


    6.6.1事件類和事件監聽器188


    6.6.2事件處理機制190


    6.6.3焦點事件192


    6.6.4選項事件193


    6.6.5鍵盤事件196


    6.6.6鼠標事件197


    6.6.7窗口事件200


    6.7圖形用戶接口案例——計算器202


    課後上機訓練題目207


    第7章線程機制208


    7.1線程簡介208


    7.1.1線程的概念208


    7.1.2Runnable接口和Thread209


    7.2線程的實現210


    7.2.1繼承Thread類創建線程210


    7.2.2實現Runnable接口創建線程211


    7.3線程的狀態與調度212


    7.3.1線程的生命周期212


    7.3.2線程的優先級和調度策略213


    7.4線程狀態的切換214


    7.4.1線程的啟動和終止214


    7.4.2線程的就緒和阻塞216


    7.5線程的同步217


    7.5.1資源衝突217


    7.5.2同步和鎖 219


    課後上機訓練題目222


    第8章輸入輸出流223


    8.1輸入輸出流概述223


    8.1.1數據流基本概念223


    8.1.2數據流類介紹224


    8.2字節流227


    8.2.1InputStreamOutputStream227


    8.2.2FileInputStreamFileOutputStream228


    8.2.3ByteArrayInputStreamByteArrayOutputStream 231


    8.2.4BufferedInputStreamBufferedOutputStream233


    8.2.5SequenceInputStream236


    8.2.6System.inSystem.out238


    8.3字符輸入和輸出239


    8.3.1ReaderWriter239


    8.3.2InputStreamReaderOutputStreamReader240


    8.3.3FileReaderFileWriter242


    8.3.4BufferedReaderBufferedWriter242


    8.3.5StringReaderStringWriter243


    8.4文件246


    8.4.1File246


    8.4.2RandomAccessFile249


    8.5Java對像串行化252


    8.5.1串行化的概念252


    8.5.2串行化的方法253


    課後上機訓練題目255


    第9Java數據庫技術256


    9.1數據庫簡介256


    9.1.1關繫數據庫概述256


    9.1.2MySQL數據庫簡介258


    9.1.3MySQL Workbench簡介262


    9.2JDBC數據庫編程263


    9.2.1JDBC技術介紹264


    9.2.2使用JDBC訪問數據庫264


    9.2.3JDBC高級特性276


    9.3數據庫編程案例——學生管理繫統291


    課後上機訓練題目301


    參考文獻302

    前言
    前言伴隨我國經濟結構的調整,科技興國戰略的進一步實施,科學、工業、國防和教育行業需要大批高素質的計算機專門人纔。我國高等教育事業取得了舉世矚目的成就,但也面臨不少深層次的矛盾和困難,主要體現在: 高等教育規模居世界之首,但“大而不強”的問題比較突出;以質量求生存、求發展的意識有所強化,但對提高質量投入的資源與精力依舊不足、教學的中心地位仍欠重視;教育體制機制改革雖在持續推進,但仍不能適應經濟發展新常態、釋放創新活力的需求;教育國際化水平不斷提高,但我國高等教育的國際話語權和競爭力依舊不強。隨著我國高等教育水平不斷提高,與發達國家高等教育的差距日益縮小,由此,自身創新的任務愈發凸顯和繁重。以新發展理念引領高等教育新發展、以創新的思維發展教育事業,著力深化教育理念、培養模式、教學內容方法手段的改革,著力培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的人纔。作為一名普通的高校教師,除了提升自身能力和素質,就是對教材的更新和創新,因為要培養一流的計算機人纔必須要有一流的名師指導和精品的教材輔助。本書既注重基礎知識的講解,同時更注重知識靈活運用和創新思維的培養。本書的特色有以下4點。1. 一線教師傾力加盟一線教師傾力加盟參與編寫教程內容和教學案例的設計;所有案例都通過上機調試,能夠正確運行;依托案例來講解和分析Java語言的基礎知識,注重工程技術能力的培養。2. 案例采用進階設計每個案例分成3~8階段來分解和設計,一部分案例采用逐步完善並進一步優化方法,終形成一個完整的程序;另一部分案例采用劃分為多個類並逐個類分析和講解的方法。總之,從簡到繁、從易到難,使學生在學習編程的過程有緩衝的空間,不會感到太大的壓力。3. 針對性強案例的選題貼近學生平時的興趣點,注重提升學生的“創新和創業”能力的培養。4. 教輔材料齊全本書有配套的教案、課件和案例等。參加本書編寫工作的有: 主編遼寧科技學院講師胡楠(編寫第3章、第5~9章),第二主編遼寧科技學院講師馬志財(編寫第1章、第2章和第4章)。全書由主編胡楠統稿,後又根據出版社的意見進行了必要的修改和定稿。限於編者的水平,書中難免出現疏漏之處,懇請廣大師生和讀者提出寶貴意見和建議,以便再版修訂時改正。前言
    伴隨我國經濟結構的調整,科技興國戰略的進一步實施,科學、工業、國防和教育行業需要大批高素質的計算機專門人纔。我國高等教育事業取得了舉世矚目的成就,但也面臨不少深層次的矛盾和困難,主要體現在: 高等教育規模居世界之首,但“大而不強”的問題比較突出;以質量求生存、求發展的意識有所強化,但對提高質量投入的資源與精力依舊不足、教學的中心地位仍欠重視;教育體制機制改革雖在持續推進,但仍不能適應經濟發展新常態、釋放創新活力的需求;教育國際化水平不斷提高,但我國高等教育的國際話語權和競爭力依舊不強。隨著我國高等教育水平不斷提高,與發達國家高等教育的差距日益縮小,由此,自身創新的任務愈發凸顯和繁重。以新發展理念引領高等教育新發展、以創新的思維發展教育事業,著力深化教育理念、培養模式、教學內容方法手段的改革,著力培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的人纔。作為一名普通的高校教師,除了提升自身能力和素質,就是對教材的更新和創新,因為要培養一流的計算機人纔必須要有一流的名師指導和精品的教材輔助。本書既注重基礎知識的講解,同時更注重知識靈活運用和創新思維的培養。本書的特色有以下4點。1. 一線教師傾力加盟一線教師傾力加盟參與編寫教程內容和教學案例的設計;所有案例都通過上機調試,能夠正確運行;依托案例來講解和分析Java語言的基礎知識,注重工程技術能力的培養。2. 案例采用進階設計每個案例分成3~8階段來分解和設計,一部分案例采用逐步完善並進一步優化方法,終形成一個完整的程序;另一部分案例采用劃分為多個類並逐個類分析和講解的方法。總之,從簡到繁、從易到難,使學生在學習編程的過程有緩衝的空間,不會感到太大的壓力。3. 針對性強案例的選題貼近學生平時的興趣點,注重提升學生的“創新和創業”能力的培養。4. 教輔材料齊全本書有配套的教案、課件和案例等。參加本書編寫工作的有: 主編遼寧科技學院講師胡楠(編寫第3章、第5~9章),第二主編遼寧科技學院講師馬志財(編寫第1章、第2章和第4章)。全書由主編胡楠統稿,後又根據出版社的意見進行了必要的修改和定稿。限於編者的水平,書中難免出現疏漏之處,懇請廣大師生和讀者提出寶貴意見和建議,以便再版修訂時改正。
    編者2017年2月

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    第3章Java面向對像編程任務目標(1) 掌握類的定義、創建類的實例對像的方法。(2) 掌握類的成員定義、類及其成員的訪問控制符和類及其成員的修飾符。(3) 理解類的方法形式參數與實際參數、方法的返回值、方法的調用過程。(4) 掌握類構造方法特點和定義。(5) 掌握類的繼承、多態技術。(6) 掌握接口的概念和應用。3.1類面向對像程序設計方法就是把現實世界中實體的狀態和操作抽像為程序設計語言中的“對像”,達到二者的統一。對同一種對像的所有共性進行抽像,就得到了“類”。Java是一種完全面向對像的程序設計語言,類是構成Java程序的基本單位。所有Java的類都派生自基類(Object類),Java源程序中的類分為兩種。(1) 繫統定義的類。即Java類庫。Java提供的標準類庫分布在一繫列的包(Package)中,如java.lang、java.awt、java.util、java.net、javax.swing等。(2) 用戶自定義的類。Java編程的過程就是繼承基類或標準類而創建、定義用戶自定義類的過程。3.1.1類的定義和聲明任何一個Java程序都是由若干個類組成的,編寫Java程序的過程就是從現實問題中抽像出Java可實現的類,並用合適的語句定義它們的過程,這個定義過程包括對類內各種變量和方法的聲明和定義,創建類的對像也包括類間各種關繫和接口的聲明和定義。1. 類的定義類(Class)是定義了對像特征以及對像外觀和行為的模板,是同種對像的集合與抽像,類是一種抽像數據類型。2. 類的聲明Java語言,類必須先聲明,然後纔能用來創建對像。類聲明的語法格式如下。\\[修飾符\\] class 類名 \\[extends 父類名\\]\\[implement 接口名\\]{成員變量的聲明;成員方法的聲明;}說明如下。(1) 包含關鍵字class的一行稱為類頭,花括號內的部分稱為類體,包括成員變量和成員方法的聲明。類聲明使用關鍵詞class,後跟類名,類名必須是合法的標識符。(2) 在class關鍵詞前面可以使用修飾符。類的修飾符說明了類的屬性,主要有訪問控制修飾符(public或省略)、抽像修飾符(abstract)和終修飾符(final)等。(3) extends父類名,關鍵詞extends聲明該類的父類,將在第3.4節詳細介紹。(4) implements 接口名表,關鍵詞implements聲明該類要實現的接口,如果實現多個接口,則各接口之間用逗號分隔,將在第3.5節詳細介紹。3.1.2類的成員變量類的成員變量即類的屬性。成員變量的作用範圍是整個類,即在類的所有方法中都有效,但對其他類是不可見的。也可以在類體的方法定義中聲明和初始化局部成員變量,這些局部變量隻在方法內有意義,在方法外是沒有意義的。聲明類中成員變量的語法格式如下。\\[訪問權限修飾符\\] \\[static\\]\\[final\\]\\[transient\\] 數據類型 變量名1,\\[變量名2...\\];說明如下。(1) 訪問權限修飾符包括4種,分別為是public、protected、默認(無修飾符)和private,見表31。表31類中成員變量的訪問控制符的級別修飾符
    第3章Java面向對像編程任務目標(1) 掌握類的定義、創建類的實例對像的方法。(2) 掌握類的成員定義、類及其成員的訪問控制符和類及其成員的修飾符。(3) 理解類的方法形式參數與實際參數、方法的返回值、方法的調用過程。(4) 掌握類構造方法特點和定義。(5) 掌握類的繼承、多態技術。(6) 掌握接口的概念和應用。3.1類面向對像程序設計方法就是把現實世界中實體的狀態和操作抽像為程序設計語言中的“對像”,達到二者的統一。對同一種對像的所有共性進行抽像,就得到了“類”。Java是一種完全面向對像的程序設計語言,類是構成Java程序的基本單位。所有Java的類都派生自基類(Object類),Java源程序中的類分為兩種。(1) 繫統定義的類。即Java類庫。Java提供的標準類庫分布在一繫列的包(Package)中,如java.lang、java.awt、java.util、java.net、javax.swing等。(2) 用戶自定義的類。Java編程的過程就是繼承基類或標準類而創建、定義用戶自定義類的過程。3.1.1類的定義和聲明任何一個Java程序都是由若干個類組成的,編寫Java程序的過程就是從現實問題中抽像出Java可實現的類,並用合適的語句定義它們的過程,這個定義過程包括對類內各種變量和方法的聲明和定義,創建類的對像也包括類間各種關繫和接口的聲明和定義。1. 類的定義類(Class)是定義了對像特征以及對像外觀和行為的模板,是同種對像的集合與抽像,類是一種抽像數據類型。2. 類的聲明Java語言,類必須先聲明,然後纔能用來創建對像。類聲明的語法格式如下。\\[修飾符\\] class 類名 \\[extends 父類名\\]\\[implement 接口名\\]{成員變量的聲明;成員方法的聲明;}說明如下。(1) 包含關鍵字class的一行稱為類頭,花括號內的部分稱為類體,包括成員變量和成員方法的聲明。類聲明使用關鍵詞class,後跟類名,類名必須是合法的標識符。(2) 在class關鍵詞前面可以使用修飾符。類的修飾符說明了類的屬性,主要有訪問控制修飾符(public或省略)、抽像修飾符(abstract)和終修飾符(final)等。(3) extends父類名,關鍵詞extends聲明該類的父類,將在第3.4節詳細介紹。(4) implements 接口名表,關鍵詞implements聲明該類要實現的接口,如果實現多個接口,則各接口之間用逗號分隔,將在第3.5節詳細介紹。3.1.2類的成員變量類的成員變量即類的屬性。成員變量的作用範圍是整個類,即在類的所有方法中都有效,但對其他類是不可見的。也可以在類體的方法定義中聲明和初始化局部成員變量,這些局部變量隻在方法內有意義,在方法外是沒有意義的。聲明類中成員變量的語法格式如下。\\[訪問權限修飾符\\] \\[static\\]\\[final\\]\\[transient\\] 數據類型 變量名1,\\[變量名2...\\];說明如下。(1) 訪問權限修飾符包括4種,分別為是public、protected、默認(無修

     
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