一是從項目出發，分析學習內容，學習的目的性、針對性更強，更容易讓學生接受。二是教學內容的選取符合高職人纔培養總體要求。三是將知識與技能相結合，使學生能夠學以致用，充分調動學生上課的積極性，課堂教學效率可以明顯提升。

本書采用以項目為導向的方式，在項目編排上按照從簡單到復雜、從原理到技能的順序逐步進行，通過一繫列的項目引導，使學生逐步探究知識和培養能力，從而能夠到達解決實際工作中的問題的目的。從*基本的平面圖形繪制，到簡單形體三視圖、基本幾何體三視圖、切割體三視圖和軸測圖、組合體三視圖，來進行基本知識和原理的學習，從機件的表達方法，到標準件和常用件的表達方法、零件圖的繪制和識讀、裝配圖的繪制與識讀等，逐步與生產實際結合。

郭艷艷，教授，武漢鐵路職業技術學院機械制圖課程負責人，湖北省工程圖學學會理事，湖北省圖學職業技術教育專業委員會常務理事。個人簡歷：1991.7-1994.4，在湖北省沙市市七一一廠工作；1994.4-1997.1，在武漢市第二機床廠工作；1997.2至今，在武漢鐵路職業技術學院工作。主要科研成果：主持完成省教育廳規劃課題《基於三維造型技術的工程制圖課程體繫的研究與實踐》；主持完成省教育廳規劃課題《基於逆向工程技術的高職機電類學生三維設計與創新能力培養模式的研究與實踐》；主持完成省級精品課程《機械制圖及計算機繪圖》課程的建設；主持校級《機械制圖及計算機繪圖》在線精品課程建設；公開發表學術論文20餘篇。主要著作：主編教材《機械制圖及計算機繪圖技能實訓》，2007.1，字數256千字，人民郵電出版社；主編教材《AutoCAD計算機繪圖實訓教程》，2010.12，字數388千字，清華大學出版社；主編教材《中文版AutoCAD2018機械制圖實例教程》，2020.1，字數173千字（總字數525千字），哈爾濱工程大學出版社。

本習題集與郭艷艷、王鋆輝、邢月先主編的《機械制圖及計算機繪圖》教材配套使用，適用於高等職業院校機械類、機電類和近機械類各專業，也可作為職業資格與就業培訓用書。在編寫過程中注意了如下幾點：1.為便於教學，習題集的編排順序與教材體繫保持一致，合理安排復習題和思考題。一般情況下，每講授2學時後，都安排適當題量的習題和作業，由易到難，前後銜接。在選題時力求符合課程的基本要求，並注意高等職業教育應用為主、理論聯繫實際的特點。為便於不同類型、不同學時數專業選用，以及對不同學生因材施教，習題和作業均有一定餘量，以便教師取舍和學生多練。2.部分習題采用選擇、填空、改錯等題型，改變單一的繪圖作業模式，使學生在有限時間內，完成更多習題，獲得更多信息量，對提高思維判斷能力起到事半功倍的效果。3.適當減少了尺規繪圖的作業量，強化了徒手繪圖和計算機繪圖的訓練，既加強學生的繪圖能力的培養，又有利於提高學習效率。4.充分利用技術的發展，用二維碼的形式提供部分典型習題的3D模型，學生掃碼即可隨時觀看，輔助其課外的自主學習以及逐步建立空間思維想像能力。5.本習題集全面貫徹*新的《技術制圖》《機械制圖》國家標準。本書在編寫過程中，得到了華中科技大學出版社的大力支持，並參考了國內外先進教材的編寫經驗，在此表示誠摯的謝意。限於編者的能力和水平，書中可能還存在缺點和錯誤，歡迎使用本書的讀者提出寶貴意見。