張小廣，廣東環境保護工程職業學院，教務處長，高工，本人於2003年環境工程專業碩士研究生畢業後，一直從事大氣污染治理技術的教學工作，同時擔任學院環保公司的設計人員，從事環境工程設計。

現任教務處副處長，負責學院的教學管理工作，同時仍承擔大氣污染治理技術課程的教學工作。參編了《大氣污染治理技術》教材一部，由環境科學出版社出版。



    曾主持或參與多個廢氣治理工程項目：豐順震豐鋼廠粉塵治理工程（120000m3/h）；廣州日正彈簧有限公司食堂油煙治理工程（6000m3/h）；風順華寶鋼廠粉塵治理工程（12000m3/h）；華南塑膠制品有限公司發電機尾氣治理項目（8000m3/h）；華南塑膠制品有限公司噴漆廢氣治理項目（16000m3/h）。

項目一大氣污染治理入門1

閱讀材料酸雨1

環保人&環保事2

項目導航3

技能目標3

知識目標3

任務一了解大氣污染及其危害3

任務二解讀環境空氣質量日報和大氣環境監測報告10

任務三工業鍋爐污染物排放量的估算19

應用案例拓展一《環境空氣質量標準》（GB 3095—2012）24

應用案例拓展二標準的選擇24

應用案例拓展三某企業燃煤鍋爐污染物排放量計算24

項目思維導圖26

項目技能測試26



項目二煙粉塵治理技術及行業應用28

環保人&環保事28

項目導航28

技能目標29

知識目標29

任務一水泥行業袋式除塵器選型設計29

任務二工業鍋爐袋式除塵器選型設計53

任務三燃煤電廠電除塵器選型設計58

任務四燃煤電廠濕式電除塵器選型設計80

項目思維導圖83

項目技能測試84



項目三工業VOCs廢氣治理86

環保人&環保事86

項目導航86

技能目標87

知識目標87

任務一VOCs產排污環節分析87

任務二工業VOCs治理技術政策解讀92

任務三工業VOCs治理技術方法比選95

任務四吸附劑的選擇及設計計算103

應用案例拓展一噴漆VOCs廢氣治理107

應用案例拓展二印刷行業VOCs廢氣治理110

項目思維導圖113

項目技能測試113



項目四燃煤電廠煙氣脫硫114

閱讀材料光化學煙霧114

環保人&環保事115

項目導航115

技能目標115

知識目標115

任務一編寫設計基礎資料清單116

任務二煙氣脫硫技術政策解讀118

任務三脫硫方法及工藝流程的比選122

任務四吸收劑的選擇及設計計算132

任務五吸收塔的選擇134

任務六編制煙氣脫硫運行維護手冊139

技能實訓堿液吸收二氧化硫144

應用案例拓展一火電行業脫硫147

應用案例拓展二鋼鐵生產行業脫硫151

項目思維導圖152

項目技能測試152



項目五燃煤電廠煙氣脫硝155

環保人&環保事155

項目導航156

技能目標156

知識目標156

任務一煙氣脫硝技術政策解讀156

任務二脫硝技術的比選161

任務三脫硝工藝路線的比選165

任務四催化劑的選擇和計算167

任務五制氨繫統工藝流程的確定170

任務六煙氣脫硝重要性能指標的計算172

任務七編制煙氣脫硝運行維護手冊174

應用案例拓展一火電行業SCR脫硝179

應用案例拓展二燃煤電廠SNCR脫硝182

項目思維導圖184

項目技能測試185



項目六廢氣收集輸送繫統設計187

環保人&環保事187

項目導航188

技能目標189

知識目標189

任務一操作工位集氣罩設計189

任務二廢氣管道繫統的設計計算199

項目思維導圖209

項目技能測試209



參考文獻210

職業教育的春天來了，從《國家職業教育改革實施方案》（簡稱“職教20條”），到中國特色高水平高職學校和專業建設計劃（簡稱“雙高計劃”），再到2019年政府工作報告中的“擴招100萬”，高職教育的受眾也隨之發生變化。“工欲善其事，必先利其器”，作為一線職教教師，擁有能與現代產業體繫對接、體現核心崗位能力、具有較強的實用性和適用性的教材是進行高質量教學的不二法寶。

本書在全球教育信息化和我國生態環保“打贏藍天保衛戰”的大背景下，依托廣東省環境工程技術品牌專業建設項目，多家企業專家、一線工程師與多校老師共同聯手，編制以培養職業崗位能力為宗旨，以學生易懂、願學的內容展現方式，摒棄傳統教材內容陳舊、形式僵化及表現形式單一的頑疾，將入職3～5年內核心崗位能力的知識和技能需求內化為教材內容，將課堂思政、工匠精神與理論、實踐能力培養有機結合，限度地實現關鍵知識、實用技能與崗位技能、崗位素養的對接。

本書在編制理念和教材內容上明顯區別於市場上的現有教材。此書以體現崗位能力的工作或典型案例為載體，提出學習型工作任務，打破知識的學科體繫，借助“項目——任務完成過程”有序組織相關知識和技能。一方面自然融入課堂思政、工匠精神，提高學生職業素養，實現全面發展；另一方面所需任務知識以符合現代青年認知規律的圖表、動畫、思維導圖、微課及企業工程案例等多維度全方位的豐富表現形式展現，通過“情景導入”“試一試”“想一想”“查一查”“找找看”“知識鏈接”“任務小結”“項目思維導圖”及“項目技能測試”等靈活多樣化的體例為學生提供自主學習的氛圍，增強學生的學習興趣和自信心，在引導、啟發而非生硬說教中提高學生的知識技能和職業素養。

本書由張小廣、姚偉卿、彭艷春任主編並統稿，王靜、王克亮任副主編。全書共六個項目，其中項目一由長沙環境保護職業技術學院彭艷春編寫，項目二由廣東環境保護工程職業學院王靜編寫，項目三由廣東環境保護工程職業學院王克亮編寫，項目四和項目五由廣東環境保護工程職業學院姚偉卿編寫，項目六由廣東環境保護工程職業學院張小廣編寫。廣州廣一大氣治理工程有限公司教授級高工馮肇霖、廣東溢豐環保科技有限公司邱培超廠長及廣東建設職業技術學院舒生輝對全書六個項目中涉及的工藝、圖片及案例內容的編寫進行了全程的指導和幫助，並提出了很多寶貴意見，在此表示衷心的感謝！

本書可作為普通高等教育本科、中等職業教育和高等職業教育環境類和化工類專業的教學指導用書，也可作為環保和化工類工程人員及管理人員的自學用書。

近日，國家教材委員會印發了《全國大中小學教材建設規劃（2019—2022年）》，本教材的編寫也是貫徹該規劃中《職業院校教材管理辦法》的一次努力嘗試。編寫團隊的每位成員對編寫工作不遺餘力，但限於編者水平、經驗和時間，書中難免存在疏漏與不妥之處，敬請各位讀者批評指正，謝謝！



編者

2020年1月