編寫本書主要基於兩個方面的考慮：一是單片機原理及應用課程對電類專業學生的畢業設計及增強學生就業競爭力具有非常重要的意義；二是當前單片機原理及應用課程教材實踐環節欠缺，在一定程度上影響了學生對該課程知識的深入學習。

目前，很多學校的學生對該課程的學習狀況不容樂觀，在每年的畢業設計之際，很多同學都需要重新學習基礎知識，這在很大程度上影響其畢業設計的效果和進度，也制約了學生自身就業競爭力的提高。筆者認為,造成這種現像的原因，一是基於傳統教材的教學方法一般隻注重課程本身的體繫結構和前後的邏輯聯繫，忽略了“可學性”，致使學生學得喫力，老師教得辛苦，教學效果卻沒有顯現出來；二是教學中多以理論教學為主，實訓教學則多為驗證性實驗，而單片機實驗室存在場地和時間的限制，學生除了上課，很難有機會接觸仿真器、實驗板等設備，因此，學生很難得到動手能力的訓練和提升。為了改變這種現狀，我們編寫了本書。

本書的主要特點如下：

（1）本書以MCS51單片機實踐教學為主導，是一本以單片機技術應用為主線編寫的實訓教材，既可作為獨立教材用書，也可作為理論教學的有益補充，並且書中所涉及的大多數項目均來自於課題組成員的工程實踐，具有原創性。

（2）本書將盡量給出各主要設計任務的完整程序及電路，讓學生們在學習及實踐過程中獲得有益的參考，同時本書還會配備相應的電子課件以方便專業教師的教學工作。

（3）本書擯棄傳統的設計理念，代之以一個個項目和模塊，將整個理論體繫進行有機的、覆蓋性的分解後融入項目和模塊的實現過程中。在每一個項目或模塊的編寫中，勾勒出本項目所涉及的理論基礎，以方便教師組織學生進行必要的理論準備，且所有的項目均秉承由淺入深的原則，通過漸進式的學習逐步提高和完善學生的能力。

（4）本書制作的項目具有獨立性與延展性，從而為實施項目化教學奠定基礎。書中設計的每個制作項目自成一體，具有相對的獨立性，但每個項目之間又互相聯繫，即每個項目按照標準化、格式化的要求編寫，前面編寫的程序可以直接為後面的項目所用，後面的項目是前面項目的技術集成，通過選取前後不同項目的組合，可以滿足不同專業實施相應的項目化教學。

（5）本書主要以C語言形式給出各個示例的程序，隻要學生們理解了各個模塊的控制過程，完全可以通過彙編語言來實現各個模塊的功能。

本書由戴峻峰編寫章，張宇林編寫第二章，付麗輝編寫第三章，孔慶霞編寫第四章，嚴石編寫第五章，常波、柏曉穎編寫第六章。全書由戴峻峰統稿。

由於編者水平有限，書中難免存在不妥之處，敬請讀者批評指正。

編者

2016年9月