關鍵在於夯實數學思維能力的基礎,打造良性的數學思考循環。
總能提出問題的孩子,數學思維能力更高!
正因為在學習數學中,孩子會有各種各樣的疑問,對數學的興趣纔會不斷增加,父母需要做的是盡量淺顯易懂地解答孩子提的問題。為了不斷提高孩子的數學思考能力,父母要幫孩子打造一個良性的數學思考循環:“產生疑問→解決疑問→思考能力提高→產生更高級的疑問……”要注意的是,父母給孩子解答問題,不應該是單向的“我講你聽”,而應該是一邊解說一邊引導,父母和孩子一起解決問題,纔能幫孩子更透徹地理解知識點,引導孩子自己去思考。這纔是培養孩子數學思考能力的正確方式。
本書是親子共讀的數學思維訓練書,不是隻停留在數學知識的表面,而是深挖數學背後的原理,小學6年學習的數學知識,都在本書的答疑範圍之內:
學好小學數學,不能靠低效刷題或者死記硬背知識點公式,
關鍵在於夯實數學思維能力的基礎,打造良性的數學思考循環。
總能提出問題的孩子,數學思維能力更高!
正因為在學習數學中,孩子會有各種各樣的疑問,對數學的興趣纔會不斷增加,父母需要做的是盡量淺顯易懂地解答孩子提的問題。為了不斷提高孩子的數學思考能力,父母要幫孩子打造一個良性的數學思考循環:“產生疑問→解決疑問→思考能力提高→產生更高級的疑問……”要注意的是,父母給孩子解答問題,不應該是單向的“我講你聽”,而應該是一邊解說一邊引導,父母和孩子一起解決問題,纔能幫孩子更透徹地理解知識點,引導孩子自己去思考。這纔是培養孩子數學思考能力的正確方式。
本書是親子共讀的數學思維訓練書,不是隻停留在數學知識的表面,而是深挖數學背後的原理,小學6年學習的數學知識,都在本書的答疑範圍之內:
解決加法和減法中的“?”
解決乘法和除法中的“?”
解決小數計算中的“?”
解決約數與倍數中的“?”
解決分數計算中的“?”
解決平面圖形中的“?”
解決立體圖形中的“?”
解決數學單位中的“?”
解決比率中的“?”
解決正比例與反比例中的“?”
解決排列組合中的“?”
隻有真正理解數學的意義,孩子纔能真正體驗到其中的樂趣。
數學思維的基礎打好了,便可以舉一反三、學會變通。
數學學習的好壞,不取決於多迅速、多正確地把題做出來,而在於孩子有沒有挑戰困難、持續思考、理解過程的能力。沒有養成數學思維的孩子不會做、不想做、不敢做,而養成數學思維的孩子,在嘗試中找到了*的解決問題的路徑。
家長要成為孩子探討數學問題的伙伴,而非孩子的領導者。
父母要和孩子一起探討和解答問題,孩子產生疑問,並在父母的引導下解決問題,在這個過程中,孩子的思考能力會得到提升。而且,這樣還能讓孩子感受到數學的樂趣,愛上數學。