中文教學近年來在美國呈現出強勁的發展勢頭，並化發展。大學裡的正規教學、周末中文學校的多規格教學、公立學校的中文教學和AP中文考試教學等，將中文教學引向前所未有的深度和廣度。隨著漢語熱的升溫，各界對漢語教材的需求也十分迫切。


   
針對這一需求，中國人民教育出版社策劃組織，北京大學對外漢語教育學院與美國南海公司共同參與，中美教師密切合作，編寫了這套適用於美國公立學校的中學漢語繫列教材(7 
12年級)，包括《初中中文》1、2冊和《高中中文》1、2、3、4冊。

  這套教材的目標確定為：

  1．教材本土化，符合美國本土的需求；

  2．教材的編寫符合第二語言教材編寫的原則；

  3．教材要有趣味，能夠吸引學習者，尤其是能夠吸引青少年學習者；

  4．教材要為使用者(教師和學生)從教與學兩方面提供*的方便。

 
為實現上述目標，編寫者依據美國《21世紀外語學習標準》進行了大量的前期研究，深入美國課堂聽課，召開座談會，征詢美國各地教師的意見和建議，在此基礎上形成了本套教材的設計思路和編寫框架。


    《高中中文》共四冊，為9-12年級的高中學生編寫，有如下特點：

    1．編寫理念與時俱進。

    基於任務的語言教學近年來在歐美非常流行。任務型語言教學提出了“用中學” 
“做中學”和“體中學”的教學理念，即通過選擇、編排教學任務，創造有交際意義的、具有真實性的語言環境，使學習者在循環式地完成第二語言使用任務的過程中，完成心理認知過程、思維過程、社會活動過程，終達到對語言的理解和掌握。


   
任務型語言教學可以*限度地激發學生內在的學習動機。教學中采用各種各樣的任務，使學生有機會綜合運用他們所學的語言，把注意力集中在語言所表達的意義上，以開展交際。因此，運用語言和完成任務成為教學的終目標。


    本套教材以實用的交際任務為編寫線索，在任務型教學中培養學習者的語言使用能力。

    2．初中、高中繫列銜接。

   
為保證使用者可以持續采用此套教材，編者對教材進行了繫列設計。我們根據美國《21世紀外語學習標準》，結合美國中學生學習、生活、社會交往活動等方面的實際情況，制定了初中、高中循環往復、逐步推進的話題繫列，每冊，話題一以貫之。