導言     

部分理念學習     
課基本概念     
第二課傳譯什麼     
第三課四大議題     
第四課交傳任務     
第五課交傳技能     
第六課輔助技能一     
第七課輔助技能二     
第八課使用筆記     
第九課筆記演示     
第十課如何培訓     
附錄一交傳模擬角色說明     
附錄二交傳考試評分卡（水平考試）     

第二部分交傳練習     
英譯漢     
1.英中關繫     
2.英中貿易     
3.英國油氣業     
4.英國宇航業     
5.英國汽車業     
6.英國制藥業     
7.英國創意業     
8.英國專業服務業     
9.氣候變化     
10.核不擴散     
11.反恐怖主義     
12.彙豐銀行講話     
13.西門子講話     
14.英國招商     
15.倫敦招商    

漢譯英     
16.中英關繫     
17.中英貿易     
18.中國電訊業     
19.中國汽車業     
20.中國建築業     
21.中國家電業     
22.中國風電業     
23.中國紡織業     
24.氣候變化     
25.能源安全     
26.知識產權     
27.中航講話     
28.中遠講話     
29.青島招商     
30.成都招商     

第五課·交傳技能
本課講解交傳技能的核心技能，第六課和第七課講解交傳的輔助技能。
交傳特有的核心技能有四個：“使用筆記”、“四別”、“三步法”、“反映講者”。雖然在其他形式的口譯中有時也涉及到上述四大關鍵技能的部分內容，但是這四大技能在交傳裡的使用繫統，而且是缺一不可。
交傳裡對於語言的使用也有其特性，但是這些特性與同傳相近，所以在本書裡將作為交傳的輔助技能在第六和第七課裡講解。由於使用筆記需要掌握的內容很多，所以筆記的演示放在第九課裡單獨講解。本課集中講解“四別”、“三步法”和“反映講者”。

交傳四別

這四別是：別停下、別露餡、別加快、別拖延。四別既是交傳的一組關鍵技能，需要使用這些技能保證順利完成任務；又是交傳特有的一組衡量標準，以此可以衡量學員的進展和譯員的水平。以下逐一講解。

別停下

別停下指的是譯員持續口譯，直至完成一段話的口譯。如果遇到困難，無論是沒聽見、沒聽懂、沒記下還是沒思路不知道怎麼譯，都能采用本課稍後講解的“三步法”，繼續口譯。這是需要經過培訓而發展起來的技能，因為人的本能反應是遇到上述“四沒”時就開始想，一想就停止口譯；一停止口譯，就會出現沉默，講者等譯員，聽眾等譯員，所有的注意力都從聽講話轉到了譯員本身，整個活動都陷入僵局。

相反，如果譯員采用三步法繼續口譯，講者繼續講，活動繼續進行，譯員就完成了任務。沒有必要擔心漏譯甚至錯譯的發生。首先，譯員的水平隻能靠事前、事後提高，在口譯的當時是無法提高的，能譯出來的就譯出來了。其次，譯不出來的也很難想出來，“四沒”裡的哪一沒都無法靠想解決。後，聽眾不是口譯考官，而是在參加活動。他們都希望譯員不要被卡住，都非常希望活動能繼續下去。

別露餡

這指的是遇到“四沒”時，譯員不顯山、不露水，以三步法過關。人的本能反應是在講話遇到麻煩時會有下意識的表情或者動作，比如：

·過長的停頓
·皺眉頭
·臉紅
·干笑
·喃喃而語
·搔頭
·托眼鏡
·摸頭發
·以無奈的眼光四下看

露餡有兩大害處。首先，露餡清楚地告訴聽眾，譯員遇到麻煩了，即使譯對了都可能被懷疑是譯錯了。其次，露餡是習慣。如果不改掉，即使沒有譯錯，隻要譯員喫不準就都會下意識地露餡，沒有必要地影響聽眾的信心。
由於露餡是本能反應，要想避免露餡就必須通過反復訓練，把露餡的本能改變成越是遇到困難越集中精力持續口譯從而不顯山、不露水的本能。

別加快

這指的是保持均速。人的本能反應是在聽清了講話，看清了筆記，知道怎麼譯的時候會自然而然地加快口譯速度。這有兩個問題。
首先，速度快了不利於譯員。交傳是個相當復雜的過程，看清筆記，把筆記內容與短期記憶以及譯員自有知識結合起來，然後用合適的譯入語表述，這一繫列過程都需要時間。這個過程對於大多數人來說，在口譯內容不是太難的情況下（以英譯漢為例）一般速度為每4—5個漢字一記。按照這個速度邊說、邊看筆記，邊組織句子就能顯得是在持續口譯，沒有過長的停頓。但是如果說的速度加快了，而其餘過程保持原來的速度，就會出現腦子突然空白的情況。為了避免突然空白，就必須加快腦子的處理速度，這等於譯員給自己增加口譯難度，既沒有必要，也難以如願成功。
其次，加快速度等於失去了喘氣的餘地，肯定會在口譯稍微有點難度的時候馬上放慢速度，甚至停頓下來。這個速度反差相當於露餡，讓聽眾知道譯員遇到麻煩。如果均速口譯，定期自然停頓，不僅能夠給自己的大腦留下處理信息的所需時間，而且能夠更好地再現講者預期達到的效果。

別拖延

這指的是譯員在講者停頓之後3秒之內開始口譯。之所以說3秒是因為這是自然停頓的時值，如果超過3秒就會覺得停頓了相當長時間，讓聽眾感覺口譯出故障了。如果在3秒之內開始口譯，聽上去就會像沒有停頓一般，如行雲流水，很順。
要達到這個目標就必須一發現講者已經停頓，馬上結束筆記後一筆，然後一邊讓目光回到本段筆記開始處，一邊吸一口氣，然後開始口譯。如果筆記比較長，需要翻頁，那也沒有關繫，隻要譯員是在操作過程中聽眾都不會覺得出了問題。
別拖延的難處在於筆記的後一筆，有時正好趕上講者說的後幾個字特別不容易記。把筆記記全了可能拖延太久，不拖延太久就可能必須馬上停止筆記。由於這個決定很難一概而論，而且可以使用的時間在一秒之內，所以需要在培訓中通過摸索掌握好平衡。別忘了，交傳是筆記、記憶和知識的互動。筆記來不及就靠記憶補。

三步法

這指的是“問、補、扔”，即如果譯員在交傳中遇到“四沒”必須馬上采取的步驟。以下逐一講解。
“問”指的是通過提出問題解決困難，然後繼續口譯。既可以問講話人，也可以問對方譯員，或是在場的其他人。問誰比較合適，要看具體情況。如果是沒聽清楚或者沒聽懂，應該問講話人。如果是聽到英文的技術詞彙而不知道中文翻譯是什麼，在場懂的人往往能解圍。另外，輪到譯員開口時，在場人的注意力都會轉到譯員這裡。所以，隻要抬起頭來，眼中露出詢問的目光，就可能會有人提供解決方案。
但是在下述情況裡，“問”不解決問題。這既可能是沒法問，也可能是不能問。

譯員不是站在或者坐在講者身邊，而是站在講臺或者坐在長桌的另外一邊，無法與講者直接交談詢問；
譯員聽不懂講者的整句話，而請講者解釋又不合適，比如為高層人物的主旨演講做交傳就是這種情況；
譯員問了，但是講者重復之後還是不懂；
多次遇到不懂或者不會譯的詞或者意思，再問下去成了譯員和講者交談而不是為聽眾交傳了。

“補”指的是如果問不解決問題，就必須馬上走下一步，根據上下文和自己的理解，補齊原話的句子或意思，然後繼續往下譯。在這種情況下，雖然譯文與原話不同，但是沒有錯誤。具體怎麼補需要根據當時的情況靈活處理。這裡提供幾個譯員常用的補話表達法：

這點……
這些……
等等……
這些人……
這些事情……
這點很重要
這方面的問題

“扔”指的是如果無法或者不能“補”，那就必須馬上走後一步，跳過“四沒”之處，從能夠譯之處繼續譯下去。
這步聽上去簡單，做起來不容易。扔必須果斷、干淨，根據“四別”裡“別停下”和“別露餡”的要求，讓不懂譯出語的聽眾根本聽不出來，即使是雙語都懂的聽眾也覺得一晃而過。這也是需要通過培訓而掌握的技能。