“新起點日語”繫列教材是為零起點中學日語學習者量身打造的一套全新的日語教材。全繫列共四冊，每冊配有“同步練習冊”“學習輔導用書”和教師用PPT課件。學習者學完1-3冊可掌握日語高考的基本應試能力，第4冊為提高本。目前《新起點日語1（學生用書）》已經正式出版，第2、3、4冊陸續出版中。
《新起點日語1（學生用書）》（覆蓋初中日語語言知識點）以培養學生聽、說、讀、寫等綜合日語運用能力為目標的教材。教材分為，共有15課，此外還包括"語音與文字小結附錄"等內容。所選課文主題豐富，涉及生活、人文、社會、自然等領域，並以主題為引領設計了每課的教學內容。每課以特定主題為中心由兩大板塊構成。兩大板塊中的課文在內容上前後響應，體裁涉及會話、日記、演講、電子郵件、海報等多種語篇形式。每個板塊均由課文、信息梳理表、單詞、交際用語、語法、實踐活動等部分構成。同時，為方便教與學，本套教材還配
有《新起點日語1（學生用書）同步練習冊》《新起點日語1（學生用書）教學輔導用書》。
編寫團隊
主編朱桂榮（北京外國語大學北京日本學研究中心副教授）
編者趙香玉（天津外國語大學附屬外國語學校 高級教師）
武曉陽（華北電力大學講師）
衣美華（北京市月壇中學 一級教師）
劉健（首都師範大學外國語學院副教授）
長谷川健史（首都師範大學外籍教師/日本長崎縣立佐世保西高級中學國語教師）

發音與文字 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   1 
第１ 課 はじめまして . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    18 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     . . . . 22 
文化專欄 日本的地理概況 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . 26 
第２ 課 あれは何ですか . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . 28 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . . . 32 
文化專欄 日本傳統藝能 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 
第３ 課 いただきます . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . . 40 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     . . . . . . 45 
文化專欄 日式點心 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 
第４ 課 放課後、運動します . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     . . . 54 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     . . . . 59 
文化專欄 勞動教育 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 
第５ 課 お弁當を作りました . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . 65 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . 66 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . 73 
文化專欄 日式便當 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 
第６ 課 わたしのふるさとは北京です . . . . . . . . . . . . .. . . . 91 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . . . . . . . 92 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . . . . . . . 97 
文化專欄 日本的名勝古跡 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 104 
第７ 課 お大事に . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .      106

場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . 113 
文化專欄 少子化問題和人口老齡化問題 . . . . . . . . . . . .. 118 
第８ 課 あけましておめでとうございます . . . . . . . . . . . 119 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   . . 120 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   . . . 126 
文化專欄 日本新年 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 131 
第９ 課 部活動を見學に行きませんか . . . . . . . . . . . . . . . 133 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . 134 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . . . . 140 
文化專欄 日本高中生的學校生活 . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . 146 
第 10 課 気をつけて行ってください . . . . . . . . . . . . . . . . 147 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    . . . . . 148 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     . . . . . . . 154 
文化專欄 日本的禮儀文化 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 
小結 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 
第 11 課 準備しておきましょう . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 
文化專欄 地震防災 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 186 
第 12 課 たくさんの鹿がいますね . . . . . . . . . . . . . . . 187 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 
文化專欄 自然風光 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . 199 
第 13 課 わたしは佐籐さんにプレゼントをもらいました . . . . . 201 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 
文化專欄 日本的贈予文化 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 213 
第 14 課 日本でとても人気がありますよ . . . . . . . . . .. 215

場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 
文化專欄 日本動漫產業 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 
第 15 課 お世話になりました . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 
場面1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 230 
場面2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . 236 
文化專欄 匠人精神 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . 241 
小結 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

一、編寫背景
近年來，我國中等日語教育發展迅速，特別是零起點學習者人數大幅增加。面對這種情況，日語教育界是喜憂參半。喜的是，不少學生通過日語學習獲得了更好的升學機會，開啟了新的人生征程； 憂的是，教材匱乏，學生的學習方法也不甚理想，無法很好地落實新課程標準中提出的對學生日語學科核心素養的培養要求。
毋庸置疑，教材是將課程標準與課堂教學緊密聯結起來的橋梁。為落實立德樹人根本任務，同時也為更好地促進零起點中等日語學習者的全面發展，我們應該為一線教師和學生提供一套符合他們實際情況的日語教材。教師在有限的學習時間內，如何指導學生既遵循語言學習規律，又能有效地完成日語學習任務，同時發展學生多方面的能力、提升學科素養，這是一個極具挑戰性的難題。
為此，我們充分研究了《普通高中日語課程標準（2017年版）》《義務教育日語課程標準（2011 年版）》中提出的育人目標和要求，深刻領會了當前中等階段育人的新思想。同時，深入研究了多套國內外優秀外語教材的編寫案例，終制定了本冊教材的編寫方案。希望本教材能夠更好地為中等日語師生服務，引領中等階段從零開始學習日語的學生順利地開展日語學習。
二、教材構成 
《新起點日語冊》是以零起點中等日語學習者為對像，以培養學生聽、說、讀、寫等日語綜合運用能力為目標的日語教材。本教材以《義務教育日語課程標準（2011年版）》《普通高中日語課程標準（2017年版）》為依據編寫而成。 
教材分為，共有15課，此外還包括“發音與文字”&ldqu小結”等內容。所選課文主題豐富，涉及日語新課程標準所要求的生活、人文、社會、自然等領域，並以主題為引領設計了每課的教學內容。
每課以特定主題為中心由兩大板塊構成。兩大板塊中的課文在內容上前後呼應，涉及會話、日記、演講稿、電子郵件、海報等多種語篇形式。每個板塊均由課文、信息梳理表、單詞、交際用語、語法、交際活動等部分構成。同時，為方便教與學，本套教材還配有《新起點日語冊同步練習冊》《新起點日語冊教學輔導用書》和教學PPT課件。
三、教材特色
編者在《新起點日語冊》教學理念和教學模式的探索與創新方面做了大膽嘗試。在教材的編寫設計中主要體現了以下幾個特點： 
1. 精選學習內容，高度整合語言知識。
首先，精選課文的主題。所選課文主題均在《普通高中日語課程標準（2017年版）》所給出的
主題範疇之內，並盡可能覆蓋了相關的主題示例。其次，在全面覆蓋的前提下整合了《義務教育日語課程標準（2011年版）》中的詞彙、語法等知識點，按照日語學習規律進行了有機的編排。教材內容貼近現實生活，符合中等日語學習者能力發展需求。
2. 以學生的有效學習為中心，重視對能力和素養的“雙培養”。
教材內容的設計力求引導學生利用有限的日語知識，完成信息梳理、語言交際等學習任務，以此鍛煉思維能力、學習能力，提升學生的學習策略和合作精神；重視知識運用，通過大量真實而有意義的交際活動，培養學生的日語綜合運用能力；每課後的“文化專欄”，內容豐富，提供文化對比的視角，幫助學生了解日本社會的同時，提升家國情懷，促進能力和素養的平衡發展。
3. 易學易教，便於使用。
本教材以能力目標為導向，課文篇幅短小，圖文並茂，例句全面。且課文和例句多配有情境提示，內容貼近實際生活，易於學生理解和掌握。詞彙、語法復現率高，便於學生在學習過程中反復接觸，有效掌握所學知識小結中及時梳理和總結所學的詞彙、語法、交際用語等知識，鼓勵學生進行自我評價，學會學習管理。本教材配有學生使用的同步練習冊和供教師參考的教學輔導用書。同時為了減輕教師備課壓力，編者團隊專門制作了素材豐富的PPT課件。
四、編寫團隊
主編朱桂榮（北京外國語大學北京日本學研究中心副教授） 
編者趙香玉（天津外國語大學附屬外國語學校高級教師） 
 武曉陽（華北電力大學講師） 
 衣美華（北京市月壇中學一級教師） 
 劉健（首都師範大學外國語學院副教授） 
 長谷川健史（首都師範大學外籍教師/日本長崎縣立佐世保西高級中學國語教師） 
為了讓教師和學生在有限的學習時間內取得高質量的學習成果，本教材在編寫和設計方面做了大膽的創新，但囿於我們的學識和經驗，教材中仍存在不足之處，懇請專家、廣大一線教師和日語學習者提出寶貴的批評和建議。我們將會不斷改進，以使教材日臻完善。後，我們特別感謝外研社綜合語種教育出版分社日語部杜紅坡主任和編輯何玲玲女士，感謝他們的支持以及對本教材的付出。
《新起點日語冊》編寫組
2020年12月