從出生到青春期，當代兒童的養育問題引發了家長和教育工作者極大的關注。這本《兒童心理學》以可信、前沿、易讀的方式，講述了童年期的依戀、學習和社會認知。烏莎?戈斯瓦米教授重點闡釋了以下觀點：安全依戀可以促進自我理解的發展；嬰幼兒在學習語言、思維和推理的過程中，發展出了語言及道德等方面的復雜能力，以及對於自然和社會的理解；兒童的學習受周圍環境（如學校、家庭、同齡人等）的影響；兒童之間的友誼對於心理發展極其重要。

烏莎?戈斯瓦米教授探究了兒童從出生到青春期的心理，利用*研究成果，闡釋了語言發展和邏輯推理等關鍵問題，突出了童年期“安全依戀”的重要性，分析了學習的過程。兒童逐步增強對周邊世界的理解，語言和道德理解等復雜能力也隨之發展。兒童與同齡人的關繫為何對於心理發展尤其重要？兒童如何以及為何發展成現在的樣子？現階段的發展為成人期奠定了怎樣的基礎？這些家長、教師和教育研究者關心的問題都能通過《兒童心理學》這本書獲得解答。

作者烏莎?戈斯瓦米（ Usha Goswami），劍橋大學認知發展神經科學專業教授，劍橋教育神經科學中心主任。曾獲英國心理學協會頒發的斯皮爾曼獎和為獎勵閱讀障礙方面的研究而頒發的諾曼?格斯溫德-羅丁獎。著有《威利-布萊克威爾兒童認知發展手冊：第二版》（2011）、《認知發展：大腦的學習》（2008）等。序言作者陳美齡，教育學家，歌手，作家。於多倫多大學社會兒童心理學專業獲本科學位，於斯坦福大學獲教育學博士學位。現任香港公開大學榮譽顧問、聯合國兒童基金會亞洲親善大使等，活躍於中國、日本、美國等地的教育領域。育有三子，先後都考入斯坦福大學。已出版各類著作90餘本，《50個教育法》和《40個教育提案：把快樂帶回給香港學生》中闡釋的教育理念得到廣泛認同。

前言章 嬰兒和他們所認識的世界第二章 學習外面的世界第三章 學習語言第四章 友誼、家庭、假裝遊戲和想像力第五章 學習和記憶，閱讀和數字第六章 學習中的大腦第七章 關於發展的理論和神經生物學 索引 英文原文

序言陳美齡現代父母因為社會發展迅速，所以在養育孩子的時候，會感到有點不知所措。傳統的育兒方法能否幫助面向未來的孩子適應AI時代的挑戰呢？競爭激烈的升學情況會否對孩子成長有壞的影響呢？為了不讓孩子被時代淘汰，父母應該如何教育孩子呢？互聯網上和市面上的育兒知識可以信賴嗎？當父母的采取什麼行動可以幫助孩子擁有更好的未來呢？這些都是深愛兒女的家長關心的問題。有很多年輕家長，因找不到答案而失去信心。也有些家長拼命讓孩子參加早教班、學習班，希望孩子能夠贏在起跑線。但的解決方法是家長充實自己在育兒方面的專門知識。為了孩子的未來，當父母的應該盡量爭取進修的機會。兒童心理學的知識，可以幫助家長更有信心地培養兒女。家長追求專門知識的時候要小心選擇，無論是利用互聯網還是利用參考書，都應該尋找正確和值得信賴的專家意見和研究分析。家長要善於區分“分享”和“課程”，以及同伴和老師。“分享”是富有育兒經驗的父母的經驗之談，這些父母是我們的同伴。“課程”是基於有根據的研究和理論的指導，指導者是我們的老師。為避免商業氣息和意見的影響，家長可以積極理解有根據的兒童心理學方面的研究，尋求老師的見解。家長同時應該盡量尋求新的研究成果。因為科學是日新月異的，數十年前的理論往往已經被推翻。烏莎? 戈斯瓦米教授的研究是重要的育兒參考資料，從幼兒到青春期。育兒中的家長熟讀本書後，一定會受到好的影響。當上父母，就同時獲得了人生中有意義的挑戰、重要的任務。隻要家長有充足的知識，育兒的過程一定會帶給您人生中的樂趣。