內容簡介
本書第三版是作為“面向21世紀課程教材"編寫出版的,主要供動物醫學專業使用。白2002年6月出版發行以來,在全國各高等農業院校廣泛使用。在此基礎上,根據教學需要,我們對第三版進行了全面修訂,作為全國普通高等教育“十一五”*規劃教材和全國高等農林院校“十一五"規劃教材編寫出版。
教材是教和學的基本教學材料,是學生學習知識、教師實施教學的直接的依據,但教材的主要使用對像應該是學生,因此正確使用教材是對學生進行素質教育,特別是科學素質培育的重要環節之一。在知識更新日趨迅速的現代社會,如何培養學生在浩如煙海的知識信息中發現問題和解決問題的能力是極為重要的。因此在使用本教材時,不能以增加課時、增加知識量來完成課程學習,而應將目標定位於對學生全面素質的培養上,應包括對學生知識方面的要求,對學生進行科學的工作方法的學習、科學思維方式的訓練,科學態度和精神的養成等多個方面。因此在教材編寫中我們力求能使學生通過學習,具有充分發揮這種能力的知識空間,而不是僅僅通過死記硬背而獲得好的考試成績。教材的編寫也不應拘泥於傳授固定的傳統產科學知識,要有利於學生閱讀,同時也要為教師的教學留下遊刃空間。在使用教材時,應根據學時的具體安排,突出重點講授,但應注意學科的繫統性。因此在編寫本教材時,我們立足於以學生為中心,激勵學生主動學習,讓學生根據已有的知識,依據事實,得出應有的概念,建立起新的知識體繫,把所學的知識內化為自身的專業能力。
教材是教和學的基本教學材料,是學生學習知識、教師實施教學的直接的依據,但教材的主要使用對像應該是學生,因此正確使用教材是對學生進行素質教育,特別是科學素質培育的重要環節之一。在知識更新日趨迅速的現代社會,如何培養學生在浩如煙海的知識信息中發現問題和解決問題的能力是極為重要的。因此在使用本教材時,不能以增加課時、增加知識量來完成課程學習,而應將目標定位於對學生全面素質的培養上,應包括對學生知識方面的要求,對學生進行科學的工作方法的學習、科學思維方式的訓練,科學態度和精神的養成等多個方面。因此在教材編寫中我們力求能使學生通過學習,具有充分發揮這種能力的知識空間,而不是僅僅通過死記硬背而獲得好的考試成績。教材的編寫也不應拘泥於傳授固定的傳統產科學知識,要有利於學生閱讀,同時也要為教師的教學留下遊刃空間。在使用教材時,應根據學時的具體安排,突出重點講授,但應注意學科的繫統性。因此在編寫本教材時,我們立足於以學生為中心,激勵學生主動學習,讓學生根據已有的知識,依據事實,得出應有的概念,建立起新的知識體繫,把所學的知識內化為自身的專業能力。