內容簡介
專業社會實踐作為農建專業一門綜合性實踐環節,開設於大三學年與大四學年中間的夏季學期,是“31”人纔培養模式中非常重要的一環,起到承上啟下的作用,也是發揮產學研協同育人機制的重要載體。打造這一環節的目的,一是為學生提供真實的實訓環境,夯實並繫統化所學基礎及理論知識,增進學生對社會的了解,學會與人相處、與人合作的為人處世之道,提高學生的自我認知能力,為明確後一年的個性化發展規劃提供參考;二是完善師資隊伍的建設,將校外的優秀人纔資源納入教師隊伍,既保障學生的實踐質量,又可以促進校內師資隊伍在工程實踐技能上的提升;三是實現人纔培養與社會需求的對接,使得學校在人纔培養上能夠及時把脈社會需求、跟蹤行業發展,不斷更新教學方法和專業教學內容;同時,也為企業提前選撥人纔和訂制培養人纔提供機會,為後一年個性化人纔培養提供依據;四是不斷完善提升產學研協同育人機制和實踐平臺建設,基於人纔培養,增進各方在技術服務、項目開發、資源共享等方面的合作。專業社會實踐環節實施的方式是根據專業方向,精選一批行業內富有影響力的企事業單位建成校外實踐教學基地,打造實踐育人平臺;通過學生與基地雙選的形式,將學生以新員工的身份派遣到基地,參加實際工作;實踐過程指導以基地技術骨干組成的導師為主,輔以校內老師的指導和過程管理;選修時間采用4的開放形式,即以夏季學期的4周為基礎,鼓勵學生在與基地協商的基礎上,將實踐時間拓展到整個暑假;實踐成果的考核,采用全程和全方位考核的方式,即考核內容包括每天的工作日志、終總結報告、基地考核意見,以及由校內外老師和全體學生參加的現場成果彙報等;鼓勵就業的學生在實踐期間積極爭取落實就業,對於實踐過程中能夠與基地簽署初步就業意向的學生,予以成績附加分的獎勵,並在四年級與企業共同落實和培養復合型人纔目標。作為一門課程、一個環節,學生有獲得感是我們的願望,因此纔有了出一本書、記錄一屆學生成長的初衷,並在2016年進行了次嘗試,有了一個很好的開端,也得到了同學以及校內外老師、基地的認可。書中內容均為同學們的親身感受,記錄了同學們實踐過程中的經歷和各種小故事,分享了他們在專業知識、實踐技能的收獲,在與人相處、團結協作方面的成長,在早出晚歸、堅守崗位方面的感悟等等,發現真實確是打動人心的部分。2017級的同學即將畢業,也希望本書能成為同學、校內老師、基地導師共同的記憶。