了得網工業技術_地礦類專業創新人纔培養模式及實踐

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內容簡介

《地礦類專業創新人纔培養模式及實踐》針對當前對創新型人纔的巨大需求和人纔培養的嚴重不足的現狀，通過引入大工程觀、CDIO、產學研合作教育等理念與理論，運用問卷調查、理論分析、實證研究等方法，開展了地礦類工程技術創新人纔培養模式的研究，以期構建地礦類專業工程技術創新人纔培養的新模式，提高人纔培養的質量。《地礦類專業創新人纔培養模式及實踐》主要內容包括地礦類工程技術創新人纔培養的制約因素分析及優化，創新人纔的素質結構，創新人纔培養的目標體繫、課程體繫、實踐創新能力培養模式、教學方法和保障機制等。

目錄
第1章緒論 1
1.1 研究背景及意義 1
1.2 國內外研究現狀 8
1.3 研究的主要內容與方法 23
1.4 本章小結 25
第2章創新人纔培養體繫構建的理論基礎 26
2.1 CDIO工程理論 26
2.2 大工程觀教育理論 27
2.3 發展中學習理論 28
2.4 產學研合作教育 30
2.5 本章小結 47
第3章地礦類工程技術創新人纔培養的制約因素 48
3.1 地礦類專業人纔培養模式的現狀調查 48
3.2 地礦類工程技術創新人纔培養存在的問題 53
3.3 地礦類創新人纔培養的制約因素及其優化 59
3.4 本章小結 76
第4章地礦類工程技術創新人纔的素質結構 77
4.1 地礦類大學生創新素質的要求 77
4.2 地礦類工程技術創新人纔的素質結構分析 80
4.3 本章小結 89
第5章地礦類工程技術創新人纔培養的目標體繫 90
5.1 工程技術創新人纔培養的目標體繫分析 90
5.2 地礦類卓越工程師培養目標體繫的構建 93
5.3 地礦類本科人纔培養目標體繫的構建 137
5.4 本章小結 148
第6章地礦類工程技術創新人纔培養的課程體繫 149
6.1 我國高校地礦類專業課程體繫存在的問題 149
6.2 國外地礦類專業課程體繫改革的經驗及啟示 152
6.3 地礦類工程技術創新人纔培養模式的課程體繫 156
6.4 本章小結 168
第7章地礦類工程技術人纔實踐創新能力的培養模式 169
7.1 地礦類專業培養目標概述 169
7.2 專業教學內容體繫的重構 171
7.3 校內外教學平臺體繫的構建 175
7.化教學方法與手段 180
7.5 全方位閉環式教學質量監控體繫 181
7.6 “五機制相結合”的教學運行機制 183
7.7 本章小結 184
第8章地礦類工程技術創新人纔培養的教學方法 186
8.1 地礦類工程技術創新人纔培養的研究型教學方法 186
8.2 地礦類工程技術創新人纔培養的協作式教學方法 194
8.3 地礦類工程技術創新人纔培養的項目導向教學方法 200
8.4 地礦類工程技術創新人纔培養的案例式教學方法 202
8.5 本章小結 205
第9章地礦類工程技術創新人纔的培養模式 206
9.1 地礦類專業創新人纔培養模式的現狀 206
9.2 地礦類專業創新人纔培養的主要模式 208
9.3 河南理工大學地礦類專業創新人纔培養模式的案例分析 221
9.4 本章小結 232
第10章地礦類工程技術創新人纔培養的保障機制 233
10.1 大工程的產學研合作教育環境 233
10.2 構建注重創新的產學研合作課程平臺 237
10.3 提高教師的教育教學水平 241
10.4 創造有利於人纔創新的環境和條件 248
10.5 本章小結 254
參考文獻 255

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第1章緒論
創新已經成為時代的*強音。培養工程技術創新人纔及其創新能力已經成為國內外高等教育人纔培養中面臨的重要任務和主要目標之一。對國家安全問題較為突出的煤礦、金屬礦以及石油等行業的地礦類專業工程技術人纔的培養尤其重要。
1.1 研究背景及意義
1.1.1 問題緣起
石化能源尤其是煤炭是我國一次性消費能源中的核心能源，是我國國民經濟的重要支柱和基礎，對我國未來發展和實現現代化的建設目標都具有不可替代的重要作用和價值。尤其是在我國建設創新型國家的過程中，如何讓地礦能源為國民經濟發展服務、為創新型國家建設服務，並在此基礎上，能夠切實推動節約經濟、環保經濟、綠色經濟戰略的實施，都離不開地礦能源的支撐和發展。加強地礦工作，必須依靠科學技術進步和技術創新。科技創新，人纔為本，加強地礦工作的關鍵在於培養一支數量和質量均優的地礦人纔隊伍。
發展科技教育和壯大人纔隊伍，是提升國家競爭力的決定性因素。科學技術發展，要堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來，不斷增強企業創新能力，加快建設國家創新體繫。從我國經濟社會發展的戰略需求出發，把能源、資源、環境、農業、信息等關鍵領域的重大技術開發放在優先位置，按照有所為有所不為的要求，啟動一批重大專項，力爭取得重要突破。加強基礎研究和前沿技術研究，在信息、生命、空間、海洋、納米及新材料等戰略領域超前部署，集中優勢力量，加大投入力度，增強科技和經濟持續發展的後勁。加強重大科技基礎設施建設，實施若干重大科學工程，支撐科學技術創新。繼續深化科技體制改革，調整優化科技結構，整合科技資源，加快建立現代科研院所制度，形成產學研相結合的有效機制(中共中央關於制定十一五規劃的建議，2005)。中華人民共和國成立後，我國實行了國家集中計劃、中央各部委和地方政府分別辦學的高等教育體制，發揮中央各部委和地方政府的辦學積極性，促進高等教育的發展，培養了一大批適應當時社會主義建設對基礎研究、艱苦行業和特殊需要的專門人纔。但是隨著我國市場經濟發展的深化，教育體制也相應發生了巨大的變化，主要表現在以下幾個方面(郭桓宇，2009)。
(1)政府對高等教育的學科專業目錄和課程體繫進行了調整，把以往針對特定行業領域服務來設置專業調整為按照學科門類和科學發展的要求來設置學科專業。這種做法改變了以往專業口徑過窄、人纔培養模式單一的局面，增強了學科專業的覆蓋面和人纔的普適性。但同時也造成一些特殊領域、艱苦行業人纔培養力度的削弱，人纔培養失衡的現像開始出現。
(2)人纔配置趨於市場化。高校畢業生就業逐漸呈現出向待遇高的行業、條件好的區域湧入的趨勢，以往人纔流動以政府分配為主導的局面被改變，一些艱苦行業的工程技術人纔開始流失。
(3)信息產業、新興工業的發展壯大，嚴重衝擊艱苦行業專門技術人纔培養進程。高科技發展的需要和國家政策的進一步傾斜導致信息產業、新興工業得到國家優先支持和發展，相關產業領域人纔培養規模逐年擴大。基礎研究、艱苦行業和特殊人纔培養規模逐漸萎縮，人纔培養模式落後，人纔質量下降，*終導致這些專業技術人纔緊缺。而地礦類專業，正是這樣一個應該擺在重點扶植之列的專業門類。
地礦類專業主要包括采礦工程、安全工程、礦物加工工程、石油工程、地質工程、資源勘查工程、勘查技術與工程等專業。這些專業涉及礦產和能源兩大領域，在石油、煤炭以及非能源類固體礦產均為世界各國*重要的戰略資源的前提下，這些專業的重要性不言而喻。因此，做好地礦類工程專業人纔的培養，探索和創新地礦類工程專業人纔培養模式是當務之急。
1.1.2 研究背景
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當今世界各國綜合國力競爭的核心，是知識創新、技術創新和高新技術產業化。面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提高到關繫中華民族興衰存亡的高度來認識，奮力加快創新型國家建設。建設創新型國家，關鍵是要把培養創新型人纔作為國家增強自主創新能力的戰略基點，貫穿全面建成小康社會各個方面，進一步激發全民族創新精神，形成有利於創新人纔輩出的良好氛圍，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。
人纔培養是高校的根本任務，培養高素質的創新人纔必須加大對人纔培養模式的改革，這是建設創新型國家的重要任務和舉措。2005年7月29日，***總理看望了著名科學家錢學森，錢學森表示：“現在中國沒有完全發展起來，一個重要原因是沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人纔的模式去辦學，沒有自己獨特的創新的東西，老是‘冒’不出傑出人纔。”錢學森之問，包括兩個層面：一是學校培養創造發明型人纔的模式，二是創新創業型人纔在社會上發揮作用脫穎而出的機制。知識經濟發展的時代是人纔競爭的時代，高層次人纔競爭已經成為一個國家的核心競爭能力和要素，要想在國際競爭中占有一席之地必須在高素質人纔培養上下功夫，促改革，就必須能夠培養、使用、引進、發揮人纔的作用，使人纔真正成為國家發展的核心力量和重要支撐。改革開放30年以來，我國高等教育的發展為現代化建設提供了強有力的人纔支撐，使我國實現了快速發展。近年來，我國高等教育規模先後超過俄羅斯、印度和美國，成為世界**。在很有限的條件下，實現了從精英教育到大眾化教育的跨越，走完了別的國家需要三五十年甚至更長時間纔能走完的道路。在充分肯定這一偉大成就的同時，我們也要清醒地看到，我們與國外高水平大學相比，畢業生的創新意識、創新精神和實踐能力還有相當大的差距。我們的大學調動學生學習的主動性和創造性明顯不夠，實踐教學還很不足，尤其是我們在培養撥尖創新人纔方面成效不明顯，致使國內各學科領域缺少大師級人纔和領軍人纔。**，要創新教育觀念和人纔培養模式，將中國的傳統教育思想和國外現代教育理念結合起來，將科研、工程實踐與人纔培養緊密結合起來，使教育理念、內容、方法、手段適應時代進步、科技創新和人的全面發展的要求。第二，要高度重視、積極推進研究生培養模式的改革和創新，整體設計，分步推進。大學要研究社會對高素質創新人纔的實際需要，借鋻世界一流大學的成功經驗，調整、完善研究生教育的學位類別設計和質量標準體繫，建立以科學研究為主導的導師負責制及導師資助制。第三，要為撥尖創新人纔的成長提供良好的制度和環境。從政策體繫入手，建立開放、流動、競爭、協作的科學研究機制，完善激勵機制，使撥尖創新人纔能潛心鑽研學問(洪銀興，2008)。創新人纔的培養是一項繫統工程，必須從教育理念、師資隊伍、培養模式等方面全面加強改革，纔能為創新人纔的培養奠定基礎。
產學研合作教育是指在人纔培養過程中，通過高校、企業的相互合作，使高校和企業在教學、科研、生產勞動方面加強合作，以培養創新型、復合型、應用型人纔為目標，建立適應創新型社會發展需要的一種教育體制和人纔培養模式(霍紅豆，2010)。它符合當前經濟、科學技術和教育的發展規律，是高等學校面向創新型國家戰略，培養創新精神和創新能力的高素質人纔的有效教育模式，也是未來高等教育改革發展的一種基本趨勢。其本質是一種以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，充分利用高校和企業、科研單位等多種不同的教育環境、教育資源以及在人纔培養方面的各自優勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲得實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機地結合於大學生的培養過程之中的一種教育模式。這種人纔培養模式由於在創新型人纔培養中的重要意義和價值，因而得到了我國高等教育界的普遍重視。國家教育委員會（以下簡稱*）於1992年11月14日在北京召開了全國普通高等教育工作會議，會議的主文件《關於加快改革和積極發展普通高等教育的意見》提出，要進一步貫徹落實教育與生產勞動相結合的方針，采取多種形式，大力加強學校與科研部門、企事業等單位的密切聯繫和合作，爭取社會更多地參與高等學校人纔培養工作。1993年3月，中共中央、國務院發布的《中國教育改革和發展綱要》規定，高等教育要進一步改變專業偏窄的狀況，拓寬專業的業務範圍，加強實踐環節的教學和訓練，發展同社會實際工作部門的合作培養，促進教學、科研、生產三結合。1999年，中共中央、國務院發布的《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求努力改變教育與經濟、科技相脫節的狀況，促進教育和經濟科技的密切結合。高等教育也要實施素質教育，要加強產學研結合，大力推進高等學校和產業界以及科研院所的合作。《中華人民共和國教育法》於1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，並在1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布，自1995年9月1日起施行。在第六章中規定：一是國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織同高等學校、中等職業學校在教學、科研、技術開發和推廣等方面進行多種形式的合作。企業事業組織、社會團體及其他社會組織和個人，可以通過適當形式支持學校的建設，參與學校管理。二是國家機關、軍隊、企業事業組織及其他社會組織應當為學校組織的學生實習、社會實踐活動提供幫助和便利。三是學校及其他教育機構在不影響正常教育教學活動的前提下，應當積極參加當地的社會公益活動。《中華人民共和國高等教育法》於1998年8月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，於1998年8月29日中華人民共和國主席令第7 號公布，自1999年1月1日起施行。在**章總則中提出，高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。國家鼓勵高等學校之間、高等學校與科學研究機構以及企業事業組織之間開展協作，實行優勢互補，提高教育資源的使用效益。國家鼓勵和支持高等教育事業的國際交流與合作。第35 條第二款規定，國家鼓勵高等學校同企事業組織、社會團體及其他社會組織在科學研究、技術開發和推廣等方面進行多種形式的合作。2005年，*下發的《關於進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中指出：“以社會需求為導向，走多樣化人纔培養之路。高等學校要根據國家和地區、行業經濟建設與社會發展的需要和自身特點，科學定位，辦出特色，辦出水平。要根據不同專業的服務面向和特點，結合學校實際和生源狀況，大力推進因材施教，探索多樣化人纔培養的有效途徑。各地教育行政部門要緊密結合本地經濟社會發展需要，科學規劃本地高等學校布局結構、層次結構和科類結構，引導學校明確辦學思想，找準學校的定位。各地教育行政部門和高等學校要根據本地、本校的辦學基礎和社會需要，建設品牌專業，形成優勢和特色。*將用政策導向等多種手段，形成一批在不同類型高等學校中起示範帶頭作用的學校。”要加強產學研合作教育，充分利用國內外資源，不斷拓展校際之間、校企之間、高校與科研院所之間的合作，加強各種形式的實踐教學基地和實驗室建設。*將適時啟動基礎課程實驗教學示範中心建設項目，推動高校實踐環節教學改革，並把實踐教學作為教學工作評估的關鍵性指標。2006年國務院頒布的《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006—2020年)》中指出，國家鼓勵企業聘用高層次科技人纔和培養優秀科技人纔，並給予政策支持。鼓勵和引導科研院所和高等院校的科技人員進入市場創新創業。允許高等院校和科研院所的科技人員到企業兼職進行技術開發。引導高等院校畢業生到企業就業。鼓勵企業與高等院校和科研院所共同培養技術人纔。多方式、多渠道培養企業高層次工程技術人纔。允許國有高新技術企業對技術骨干和管理骨干實施期權等激勵政策，探索建立知識、技術、管理等要素參與分配的具體辦法。支持企業吸引和招聘外籍科學家和工程師。
現階段，中國特色國家創新體繫建設重點是：
(1)建設以企業為主體、產學研結合的技術創新體繫，並將其作為全面推進國家創新體繫建設的突破口。隻有以企業為主體，纔能堅持技術創新的市場導向，有效整合產學研的力量，切實增強國家競爭力。隻有產學研結合，纔能更有效地配置科技資源，激發科研機構的創新活力，並使企業獲得持續創新的能力。

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