教育要面向未來多變的社會，要培養具備全球勝任力的學生。在這樣的背景下, 綜合性、跨學科的知識和能力越來越重要，這也是我國當前課程改革中提出培養、發展學生核心素養（即品格與關鍵能力）的重要內涵。因此，通過加強跨學科課程建設，給學生提供跨學科學習經歷尤顯重要。國際上當前流行的STEM、STEAM課程，也正是以跨學科、綜合性作為其重要特征的。

我國的基礎教育歷來十分注重學科課程。雖然學科課程原本內涵著跨素（如物理中有數學，化學中有物理，歷史中有地理），但長期以來已被固化，缺乏與時俱進的深化和拓展。近年的課程改革又開始重視綜合性課程和跨學科課程的開發，如全國課程改革中的綜合實踐活動課程，上海課程改革中的研究型課程、科學課程和藝術課程。但在實施中，這些課程遠未達到應有的水平。而且現在看來，這些課程缺乏了一個重要內容，就是工程教育。工程是科學、數學與技術等的整合與應用，航天工程、生物工程、橋隧工程、建築工程、“菜籃子工程”等都是工程。在工程中，必須把設計思維和實踐能力放在重要位置，這就要求能夠在面臨一個復雜的、綜合性的任務時，創造性地利用各種手段和方式去完成任務。在設計思維裡，繫統性思想、以人為本的思想都非常重要。因此，工程教育是跨學科的，是培養設計思維和實踐能力的一個很重要的載體，而這正是發展學生核心素養的重要內容。

在基礎教育課程改革中，我們首先關注課程的育人價值，在今天特別要考慮課程面對未來的育人功能。工程教育的缺失會產生育人的短板，這也是國際教育界通過反思之後特別重視STEM課程的重要原因。當前，加強工程教育已經成為國際共識。相比之下，我們就更需要努力了。

如何彌補工程教育在我國基礎教育中的薄弱與空白？由於當前國內還沒有理想的中小學工程教育教材，所以需要學習和借鋻。本套“中小學工程教育”叢書是從美國引進的，有很多值得借鋻的優點。首先，內容繫統、完整。書中對工程學科有全面、繫統的介紹，包括工程設計的一般流程，工程建設相關的工具、材料、職業等。書中還結合具體的工程項目，介紹了物理、數學等學科知識在工程問題中的應用。其次，它是跨學段的繫統設計，初中階段的學生用書是《工程學入門》，高中階段的學生用書是《工程原理》《工程設計導論》，內容的難易與梯度都比較合適。第三，語言生動、圖文並茂，可讀性很強。後，整套書不僅有功能類似傳統教材的學生用書，還有配套實踐手冊，可供學生練習、提高。

“他山之石，可以攻玉”。我希望這套“中小學工程教育”叢書的翻譯出版，可以為我國當前的課程改革、教材開發服務。希望國內的相關人士，能夠在此基礎之上，開發本土中小學工程教育教材。