內容簡介
本書是根據*頒發的《中等職業學校數控專業教學大綱》的基本要求,並以國家職業技能鋻定和中級技術工人等級考核標準,結合作者多年從事中等職業學校數控類課程教學的實踐經驗以及多年在企業工作的經驗編寫而成的。
本書以職業活動為導向,以職業技能為核心,以實踐能力為重點,在結構上打破一般同類教材體繫,采用模塊化形式,強化知識性和實踐性的統一,實現教學理論和實踐一體化。
本書共分六章:章介紹FANUC oi—MC繫統數控銑床的操作;第二章介紹數控銑床(加工中心)常用指令編程與加工;第三章介紹數控銑床(加工中心)簡化編程與加工;第四章介紹宏程序與自動編程加工;第五章為數控銑床(加工中心)綜合訓練;第六章介紹數控銑床(加工中心)維護與保養。其中前四章為數控銑床(加工中心)的基本操作和編程;第五章綜合訓練部分是按照初級工、中級工相應等級的鋻定標準和要求編寫的,是對數控銑床(加工中心)典型加工類型的綜合訓練,目的是使學生的應用能力和綜合能力得以提高。本書是根據*頒發的《中等職業學校數控專業教學大綱》的基本要求,並以國家職業技能鋻定和中級技術工人等級考核標準,結合作者多年從事中等職業學校數控類課程教學的實踐經驗以及多年在企業工作的經驗編寫而成的。
本書以職業活動為導向,以職業技能為核心,以實踐能力為重點,在結構上打破一般同類教材體繫,采用模塊化形式,強化知識性和實踐性的統一,實現教學理論和實踐一體化。
本書共分六章:章介紹FANUC oi—MC繫統數控銑床的操作;第二章介紹數控銑床(加工中心)常用指令編程與加工;第三章介紹數控銑床(加工中心)簡化編程與加工;第四章介紹宏程序與自動編程加工;第五章為數控銑床(加工中心)綜合訓練;第六章介紹數控銑床(加工中心)維護與保養。其中前四章為數控銑床(加工中心)的基本操作和編程;第五章綜合訓練部分是按照初級工、中級工相應等級的鋻定標準和要求編寫的,是對數控銑床(加工中心)典型加工類型的綜合訓練,目的是使學生的應用能力和綜合能力得以提高。
本書以數控銑床(加工中心)加工過程中所需要的基礎知識與基本操作技能為主線,以實訓為始終,按照先易後難,前後內容緊密聯繫,將課程內容分為若干個模塊,同時每個模塊又是相對獨立地介紹一個知識點或技能點。每個模塊均包括〔知識點擊〕-〔示範案例〕-〔知識窗〕-〔示範性操作〕-〔任務性操作〕-〔知識鏈接〕等欄目,有的欄目還安排有“想一想”、“議一議”、“做一做”這樣的復習題和練習題,以便教學過程逐層展開,環環相扣。因每個模塊都需實際操作,因此在每個模塊中還安排了2~3個加工圖例。〔知識點擊〕是各章節中要求學生掌握的理論知識和操作技能,〔示範案例〕是教師的教學案例,〔知識窗〕是圍繞著〔示範案例〕對所涉及知識的內容進行詳細講解;〔示範性操作〕是教師針對〔示範案例〕中的零件圖紙,進行零件的工藝分析、程序的分析和編制以及加工分析,並且在“注意”事項中闡述了編程技巧和加工技巧,〔任務性操作〕是學生對知識點的理解和鞏固,圖例是對〔示範性操作〕的補充與拓展,是學生在掌握和理解基本知識點基礎上的延伸,目的是讓學生學以致用。
本書以職業活動為導向,以職業技能為核心,以實踐能力為重點,在結構上打破一般同類教材體繫,采用模塊化形式,強化知識性和實踐性的統一,實現教學理論和實踐一體化。
本書共分六章:章介紹FANUC oi—MC繫統數控銑床的操作;第二章介紹數控銑床(加工中心)常用指令編程與加工;第三章介紹數控銑床(加工中心)簡化編程與加工;第四章介紹宏程序與自動編程加工;第五章為數控銑床(加工中心)綜合訓練;第六章介紹數控銑床(加工中心)維護與保養。其中前四章為數控銑床(加工中心)的基本操作和編程;第五章綜合訓練部分是按照初級工、中級工相應等級的鋻定標準和要求編寫的,是對數控銑床(加工中心)典型加工類型的綜合訓練,目的是使學生的應用能力和綜合能力得以提高。本書是根據*頒發的《中等職業學校數控專業教學大綱》的基本要求,並以國家職業技能鋻定和中級技術工人等級考核標準,結合作者多年從事中等職業學校數控類課程教學的實踐經驗以及多年在企業工作的經驗編寫而成的。
本書以職業活動為導向,以職業技能為核心,以實踐能力為重點,在結構上打破一般同類教材體繫,采用模塊化形式,強化知識性和實踐性的統一,實現教學理論和實踐一體化。
本書共分六章:章介紹FANUC oi—MC繫統數控銑床的操作;第二章介紹數控銑床(加工中心)常用指令編程與加工;第三章介紹數控銑床(加工中心)簡化編程與加工;第四章介紹宏程序與自動編程加工;第五章為數控銑床(加工中心)綜合訓練;第六章介紹數控銑床(加工中心)維護與保養。其中前四章為數控銑床(加工中心)的基本操作和編程;第五章綜合訓練部分是按照初級工、中級工相應等級的鋻定標準和要求編寫的,是對數控銑床(加工中心)典型加工類型的綜合訓練,目的是使學生的應用能力和綜合能力得以提高。
本書以數控銑床(加工中心)加工過程中所需要的基礎知識與基本操作技能為主線,以實訓為始終,按照先易後難,前後內容緊密聯繫,將課程內容分為若干個模塊,同時每個模塊又是相對獨立地介紹一個知識點或技能點。每個模塊均包括〔知識點擊〕-〔示範案例〕-〔知識窗〕-〔示範性操作〕-〔任務性操作〕-〔知識鏈接〕等欄目,有的欄目還安排有“想一想”、“議一議”、“做一做”這樣的復習題和練習題,以便教學過程逐層展開,環環相扣。因每個模塊都需實際操作,因此在每個模塊中還安排了2~3個加工圖例。〔知識點擊〕是各章節中要求學生掌握的理論知識和操作技能,〔示範案例〕是教師的教學案例,〔知識窗〕是圍繞著〔示範案例〕對所涉及知識的內容進行詳細講解;〔示範性操作〕是教師針對〔示範案例〕中的零件圖紙,進行零件的工藝分析、程序的分析和編制以及加工分析,並且在“注意”事項中闡述了編程技巧和加工技巧,〔任務性操作〕是學生對知識點的理解和鞏固,圖例是對〔示範性操作〕的補充與拓展,是學生在掌握和理解基本知識點基礎上的延伸,目的是讓學生學以致用。