根據《關於以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》的文件精神，溫州職業技術學院基於多年的教學實踐經驗，針對現代企業對技術人纔的新的迫切需求，提出了以“進一步深化課程改革，更好地促進專業課程教學質量，實現知識與能力並舉，提高學生綜合能力”為實踐導向的教學目標，對教材提出了更接近企業實際的要求。鋻於此，並考慮到目前教材市場上高職教育電機與電器制造工藝類教材匱乏的現狀，我們編寫了這本教材。

本書共有十四個項目，主要內容分為四大部分。部分包括工藝規程入門、工藝圖表的基本操作及CAXA工藝規程。第二部分為電機制造工藝部分，包括軸的工藝設計、端蓋工藝、電動機裝配與工藝綜述，主要介紹典型零部件的設計分析、結構工藝性分析、加工設備、工藝裝備及典型工裝設計，工藝過程卡片、工序卡片、檢驗卡片、工藝守則、工藝路線表的編制等，電動機裝配及其裝配工藝規程的編制。第三部分為電器制造工藝部分，包括電器鐵芯制造工藝、電器線圈制造工藝、電器塑件制造工藝、彈簧制造工藝、觸點制造工藝、電器衝壓件、電器裝配工藝，主要介紹鐵芯、線圈制造工藝的典型工藝文件的編制，塑件分析及壓制與注射工藝卡片的編制，彈簧、熱雙金屬及觸點等電器產品制造企業的特點，衝壓件的結構工藝性分析及衝裁件衝壓工藝規程的編制，並以使用及檢驗為主編制檢驗卡片或作業指導書，還介紹了電器裝配的簡單理論及裝配工藝規程的編制方法。第四部分為一個綜合實踐，目的是通過一典型低壓電器產品的拆裝，利用真實的過程編制出電器產品的裝配工藝規程。

溫州職業技術學院陳宣榮、顏曉河擔任本書主編，溫州建力電器有限公司朱力擔任副主編。陳宣榮編寫了項目四、五、七、十、十一，顏曉河編寫了項目一、二、三、六、八，朱力編寫了項目九、十二、十三，項目十四由陳宣榮與朱力共同完成。本書作者有多年的機電企業工作經歷，所以在編寫時更加注重企業的習慣，注意將國標及專業標準應用到工藝的分析與實踐中。

本書具有如下特點：

(1) 將工藝知識與標準融入到電機、電器的工藝規程中，讓學生盡量按標準的要求進行學習與實踐。

(2) 將工藝圖表等先進實用的CAPP軟件與課程結合起來，進一步提高學生的學習興趣。

(3) 按企業實際進行實踐項目的編寫，縮短課程實踐與企業的距離。

工藝文件的編寫本身沒有統一的標準，國家標準也有許多為標準，甚至跨行業參考標準，若遇到與企業的標準或習慣不同，讀者可自行作必要的修改。

限於作者水平，不妥之處在所難免，歡迎讀者批評指正。

編 
者 

2018年12月