內容簡介
本書根據高職院校教學實際,並結合我院教學配置,體現教、學、做合一的教學思路編寫,確定本學習領域(課程)各相關學習情境的具體內容。
在學習領域(課程)內容的構建過程中,注重情境性、科學性和人本性這3個結構性原則的平衡與互補,考慮知識點的合理分配以及知識結構和學習能力的循序漸進,以4個學習情境(耕整地機械的使用與維護、播種和栽培機械的使用與維護、田間管理機械的使用與維護、谷物收割機的使用與維護)生產任務為載體設計,重點是常用作業機具的性能、特點、結構、工作原理、安裝調整、使用和故障排除等基本技術。
在學習領域(課程)內容的構建過程中,注重情境性、科學性和人本性這3個結構性原則的平衡與互補,考慮知識點的合理分配以及知識結構和學習能力的循序漸進,以4個學習情境(耕整地機械的使用與維護、播種和栽培機械的使用與維護、田間管理機械的使用與維護、谷物收割機的使用與維護)生產任務為載體設計,重點是常用作業機具的性能、特點、結構、工作原理、安裝調整、使用和故障排除等基本技術。