1緒論1
11環境生態學的產生及其發展歷程1
111環境生態學的概念1
112環境生態學的形成與發展2
113環境生態學的主要研究內容3
114環境生態學的研究方法4
12環境生態學的理論基礎5
121生態學5
122環境科學8
13環境生態學的相關學科9
131景觀生態學9
132城市生態學10
133恢復生態學10
134保育生態學10
135環境生物學10
136污染生態學10
137生態經濟學11
138人類生態學11
［課後復習］11
［課後思考］11
［推薦閱讀文獻］11
2生物與環境12
21生物與環境的關繫13
211環境的概念和類型13
212環境的基本功能和特性13
213環境因子分類14
214生物與環境的相互作用15
22生態因子的概念和特征15
221生態因子的概念15
222生態因子的分類16
223生態因子作用的一般特征16
23生態因子研究的一般原理17
231利比希小因子定律17
232謝爾福德耐受性定律17
233生態幅17
234限制因子18
235生物內穩態及耐受限度的調整19
24主要生態因子的生態作用19
241光因子的生態作用19
242溫度因子的生態作用24
243水因子的生態作用28
244土壤因子的生態作用33
［課後復習］39
［課後思考］39
［推薦閱讀文獻］39
3種群生態學40
31種群的概念和基本特征41
32種群的空間格局42
321種群的地理分布42
322種群的內分布42
323集群和阿利規律43
33種群的動態44
331種群密度44
332種群統計45
333種群增長48
334種群的數量變動51
34種群的調節53
341種群調節與調節因素53
342外源性因子調節學說54
343內源性因子調節學說54
35種群的繁殖55
351繁殖成效55
352繁殖格局56
353繁殖策略56
36種內關繫和種間關繫57
361種內關繫57
362種間關繫59
363協同進化62
［課後復習］63
［課後思考］63
［推薦閱讀文獻］63
4群落生態學64
41生物群落的概念和特征65
411生物群落的概念65
412生物群落的基本特征65
413生物群落的性質66
414生物群落的種類組成66
42生物群落的結構71
421群落的結構要素71
422群落的垂直結構73
423群落的水平結構73
424群落的時間格局74
425群落的交錯區和邊緣效應74
426影響群落的結構因素74
43生物群落的演替77
431演替的概念78
432演替的類型78
433演替繫列79
434演替學說81
435控制演替的主要因素82
44群落的分類與排序84
441群落分類85
442群落排序87
［課後復習］87
［課後思考］88
［推薦閱讀文獻］88
5生態繫統生態學89
51生態繫統概述89
511生態繫統的概念和特征89
512生態繫統的組成91
513生態繫統的結構93
514生態效率97
52生態繫統中的能量流動99
521生態繫統中的初級生產99
522生態繫統中的次級生產102
523生態繫統中的物質分解103
524生態繫統中的能量流動105
53生態繫統中的物質循環108
531物質循環的一般特點108
532水循環110
533氣體型循環111
534沉積型循環112
535有毒物質循環114
54生態繫統中的物種流動114
541物種流動的基本概念114
542物種流動的特點114
55生態繫統中的信息流動114
551物理信息115
552化學信息115
553行為信息115
554營養信息115
56生態繫統的平衡與調節116
561生態平衡的概念116
562生態繫統平衡的基本特征116
563生態平衡的調節機制117
［課後復習］118
［課後思考］118
［推薦閱讀文獻］119
6景觀生態學120
61景觀生態學概述121
611景觀的含義121
612景觀生態學的產生和發展122
613景觀生態學的研究內容123
614景觀生態學的重要概念125
62景觀要素與景觀格局127
621斑塊127
622廊道130
623基質131
624景觀結構133
625景觀格局135
63景觀的功能137
631斑塊的功能137
632廊道的功能137
633基質的功能137
634網絡的功能138
64景觀生態學的研究方法138
641遙感技術138
642數量方法138
65景觀生態學的應用140
651生態繫統管理140
652土地利用規劃141
653城市景觀生態建設141
654自然保護區規劃141
［課後復習］142
［課後思考］142
［推薦閱讀文獻］142
7地球上的主要生態繫統類型143
71海洋生態繫統144
711海洋環境特征144
712河口生態繫統146
713紅樹林生態繫統147
72淡水生態繫統149
721濕地生態繫統149
722河流生態繫統150
723湖泊生態繫統151
73陸地生態繫統151
731陸地生態繫統分布規律151
732森林生態繫統153
733草地生態繫統157
734荒漠生態繫統159
735苔原生態繫統160
74人工生態繫統161
741農業生態繫統161
742城市生態繫統163
［課後復習］168
［課後思考］168
［推薦閱讀文獻］169
8退化生態繫統的恢復170
81人類干擾與退化生態繫統170
811退化生態繫統及其成因170
812退化生態繫統的類型和特征171
813全球退化生態繫統現狀173
82恢復生態學基本理論174
821生態恢復與恢復生態學174
822恢復生態學研究對像和主要內容174
823恢復生態學的理論基礎175
83退化生態繫統恢復的原理與方法176
831生態恢復的目標和原則176
832生態恢復的技術方法和程序177
833生態恢復的時間與評價標準178
84典型退化生態繫統的恢復180
841森林生態繫統的恢復180
842草地生態繫統的恢復181
843淡水生態繫統的恢復181
844海岸帶生態繫統的恢復182
845農業棄耕地的恢復183
［課後復習］183
［課後思考］183
［推薦閱讀文獻］184
9生物多樣性與保育185
91生物多樣性概述185
911生物多樣性的概念185
912生物多樣性的價值和用途187
913生物多樣性危機及產生原因188
914生物多樣性研究189
92保育生物學與生物多樣性保護190
921保育生物學的產生190
922種群和物種的保護：就地保護與易地保護191
923群落和生態繫統的保護：自然保護區的設計與管理191
924景觀尺度上的保護與管理194
93生物多樣性監測與管理195
931生物多樣性監測195
932生物多樣性管理196
933生物多樣性立法和國際公約196
［課後復習］197
［課後思考］197
［推薦閱讀文獻］197
10生態繫統服務198
101生態繫統服務的概念198
102生態繫統服務的主要內容199
1021生態繫統的生產199
1022產生和維持生物多樣性200
1023傳粉、傳播種子200
1024控制有害生物200
1025保護和改善環境質量200
1026土壤形成及其改良200
1027減緩干旱和洪澇災害200
1028淨化空氣和調節氣候201
1029休閑、娛樂201
10210精神文化的源泉201
103生態繫統服務的價值評估201
1031生態繫統服務價值評估的“經濟學”意義201
1032生態繫統服務價值的特征202
1033生態繫統服務價值的評估類型202
1034生態繫統服務價值的評估方法203
1035全球生態繫統服務的價值205
［課後復習］206
［課後思考］206
［推薦閱讀文獻］206
11生態繫統健康與管理207
111生態繫統健康207
1111生態繫統健康的定義和內涵207
1112生態繫統健康的標準208
1113生態繫統健康管理的原則208
1114生態繫統健康、生態繫統管理與生態繫統可持續發展209
112生態繫統管理209
1121生態繫統管理的概念209
1122生態繫統管理的基本原則211
1123生態繫統管理不同尺度的數據基礎212
1124生態繫統變化的度量213
113美國太平洋西北部成過熟森林生態繫統管理214
1131成過熟森林管理計劃的發展歷程214
1132FEMAT的生態繫統管理目標215
1133FEMAT的生態繫統管理參數215
1134FEMAT的生態繫統健康指標216
1135空間尺度216
1136實施體制217
1137部門間和組織間的協調217
1138社會經濟管理參數217
1139適應性管理217
11310結論218
［課後復習］218
［課後思考］218
［推薦閱讀文獻］218
12生態監測與生態評價219
121環境污染的生態效應219
1211污染生態效應219
1212污染生態效應發生的機制220
1213環境污染的種群生態效應221
1214環境污染的生態繫統效應221
122生態監測222
1221生態監測的概念及理論依據222
1222生態監測的分類223
1223生態監測的指標體繫223
123生態影響評價225
1231生態影響評價的概念225
1232生態影響評價的程序225
1233生態影響評價的內容226
1234生態影響評價的方法227
124生態風險評價228
1241生態風險評價的概念228
1242生態風險評價的步驟228
1243生態風險評價的基本方法229
［課後復習］229
［課後思考］230
［推薦閱讀文獻］230
13生態繫統可持續發展途徑231
131生態規劃231
1311生態規劃的概念和原則231
1312生態規劃的內容和方法232
1313景觀生態規劃235
132生態城市建設237
1321生態城市的概念和特征237
1322生態城市建設內容和原則238
1323生態城市建設的建設模式240
1324生態示範區建設241
133生態工程與技術242
1331生態工程概述242
1332濕地生態工程243
1333道路綠化工程246
1334植被恢復工程247
［課後復習］249
［課後思考］249
［推薦閱讀文獻］249
14全球生態問題與生態安全危機250
141全球生態問題250
1411氣候變暖與溫室效應250
1412臭氧層破壞251
1413土地退化與沙漠化252
1414酸雨254
1415水資源短缺256
1416森林銳減257
142生態安全危機258
1421環境污染258
1422生物入侵259
1423轉基因生物260
［課後復習］261
［課後思考］261
［推薦閱讀文獻］261
參考文獻262

    環境生態學作為環境科學與生態學相互交叉、相互融合而逐步形成的一門新興學科，其產生的背景是由於人類賴以生存的地球環境的不斷惡化，全球氣候變化、酸沉降、生物多樣性喪失、生態繫統退化、環境污染等生態環境問題越來越嚴重地威脅到整個地球生命繫統。環境生態學以研究人為干擾的環境條件下生物與環境之間的相互關繫為主要任務，以受損和退化生態繫統作為研究對像，通過對環境變化所導致的生態繫統結構和功能的變化機制和規律的研究，探索人類干擾活動對環境的影響效應，以尋求解決環境問題的生態學途徑。
    由於環境生態學理論基礎之一的環境科學本身也是一門新興學科，與其他新興生態學分支學科相比，環境生態學在學科體繫和內容框架上仍然不成熟，需要繼續探索和逐步完善。目前，國內外與環境生態學相關的專著和教科書越來越多，尤其是國內環境類專業普遍開設了環境生態學課程，新的教材不斷湧現，客觀上推動了環境生態學學科的發展。但教材普遍存在3個問題：其一，與其他生態學分支學科內容上交叉重疊過多；其二，環境科學的內容納入過多，生態學基礎知識過少；其三，教材體繫和內容編排上各式各樣。究其原因，是由於編者所在院校的環境學科形成背景和課程體繫設置的差異所致。環境學科基礎深厚、課程體繫健全的院校，與環境生態學相關的課程設置完善，故有些章節的內容會簡化很多；而沒有設置這些相關課程的院校，則會在課程和教材中比較繫統、全面地加以介紹。這些內容包括“污染生態學”、“生態監測”、“生態影響評價”、“城市生態學”等。不少環境生態學教材中這些內容所占篇幅過大，而相對弱化了基礎生態學的內容。如果是在環境學科發展比較完善的院校使用，由於以上內容都設有相關的課程，學生們就會感到重復的知識太多，而真正希望了解的生態學知識又不足；如果是在環境學科尚處於發展初期的院校使用，又會因為相關課程設置不夠完善，很多內容會集中在這門課程裡講授，學生們同樣會因為缺乏生態學的背景知識而對有些內容感到茫然。
    基於以上問題的思考，在確定編寫本教材之初，編寫組反復討論並幾次修改大綱，後教材形成以下特色。
    1環境生態學毫無疑問是環境科學與生態學交叉的產物，但歸根結底是生態學的一門分支學科。因此，本教材在內容的設置上，考慮到環境類專業學生生物學相關基礎知識缺乏的特點，仍然把基礎生態學的內容作了較為繫統的介紹，重點放在生物與環境、種群、群落和生態繫統等有關基本概念和基本原理，沒有弱化經典生態學的這部分內容。
    2環境生態學的研究重點是人類干擾下受損生態繫統的變化機制以及恢復和保護策略。在內容框架設置上，除了經典生態學的基礎知識不可或缺之外，重點考慮了景觀生態繫統、退化生態繫統、生物多樣性與保育、生態繫統服務、生態繫統健康管理、生態監測與評價等生態與環境密切相關的內容。
    3增設了“生態繫統可持續發展途徑”一章，編者認為：與生物多樣性保育、生態繫統健康管理、退化生態繫統恢復以及生態監測與評價等生態繫統管理手段相比，生態規劃、生態城市建設與生態工程則是人類更為積極主動地依據生態學原理，實現社會、經濟和環境協調發展的有效途徑。
    本書由李洪遠（南開大學）主持編寫，並負責制訂教材的編寫大綱和內容框架，孟偉慶（天津師範大學）、單春艷(南開大學)、鞠美庭（南開大學）擔任副主編。參加編寫人員：李洪遠（第1、2、4、8、9章），孟偉慶（第6、7、13、14章），單春艷（第3、5、7、10、11、12章），鞠美庭（第5、10、11章），莫訓強（第8、9章），闫維（第7、12章），李姝娟（第2、12章），王秀明（第1、14章），吳璇（第14章），郝翠（第6 章），程晨（部分圖表處理）。由孟偉慶負責對全書統一編排、圖表處理。後由李洪遠統稿並定稿。
    本書在編寫過程中參考了很多國內外生態學領域的著作、教材和科研成果，在此向作者表示誠摯的敬意和感謝。
    環境生態學尚處於不斷充實和完善的階段，盡管編者在教材內容和體繫框架上都力求有所突破，但不足之處在所難免，懇請讀者批評指正。
李洪遠
2011年4月於南開園