章 為什麼要發展具有“中國特色”的科學技術

1.1 前言

1.1.1 為什麼要提出這個問題?

1.1.2 什麼是具有中國特色的科學技術

1.1.3 如何與世界先進的科學技術接軌?

1.2 案例記實

1.2.1 案例一創建非線性化理論(Non-linearization Theorem)

1.2.2 案例二評議導彈發射與航空發動機的矛盾

第二章 為什麼科學技術要重視理性思維?

2.1 前言

2.2 案例一產品改設計後為什麼質量反而下降?

2.2.1 繫統要因分析——靈敏度分析

2.2.2 參數α1，α：b1，b2等的靈敏度微分方程

2.2.3 參數優化

2.2.4 小結

2.3 案例二用科學理念評議當前的一些“大繫統降維”理論

2.3.1 為什麼要研究大繫統?

2.3.2 國、內外對大繫統的降維理論和技術的研究簡況

2.3.3 “平衡和截裁”理論

2.3.4 對於該大繫統的降維理論的一些述評

2.3.5 創建大繫統新的降維理念

2.3.6 派生模態的哲理和數學基礎

2.3.7 大繫統降維處理的實施步驟

2.3.8 小結

2.4 案例三為什麼靜力學中，支力點多於3則是靜不定繫統?

2.4.1 評論古典的四支點框架的力學繫統

2.4.2 質疑

2.4.3 案例分析

2.4.4 哲理的啟迪

2.4.5 協同算法

2.4.6 結論

第三章 為什麼科學技術要強調哲理

3.1 為什麼科技需要哲理?

3.2 案例一管理決定成敗

3.2.1 國際合同中的技術談判

3.2.2 繫統的核心技術——依靠哲理，破解大規模集成電路的算法

3.2.3 驗收方案項目

3.2.4 小結

3.3 案例二卡爾曼濾波理論的本質問題

3.3.1 問題是由何而引起的?

3.3.2 基本認識和對策

3.3.3 離散繫統狀態方程

3.3.4 卡爾曼濾波方程的基本形態

3.3.5 卡爾曼濾波方程宏觀上的幾個特點

3.3.6 卡爾曼濾波方程中一些環節的物理性質

3.3.7 結論

3.3.8 實際效果

3.4 案例三對立產生和諧——自然界的大道理，“相反相成”

3.5 結束語

第四章 為什麼科學技術需要數學

4.1 前言

4.2 為什麼在科學技術中要重視數學呢?

4.3 如何能使數學在科學技術中充分發揮作用?

4.4 歷史的回顧

4.5 小結

4.6 案例一振動研磨機摩擦繫數μ的測定

4.6.1 振動研磨機的運動規律

4.6.2 測定μ值的方案

4.6.3 小結

4.7 案例二數學模型的研究

4.7.1 計算機輔助建立數學模型

4.7.2 數學模型的簡化

4.7.3 附記

第五章 為什麼科學技術必須關心創新

5.1 創新概述

5.2 國內、外創新的對策簡介

5.3 科技創新的層次

5.3.1 革新

5.3.2 科技創新

5.3.3 科技體制性創新

5.3.4 開發科技創新領域

5.3.5 實現創新的基本理念

5.3.6 創新的幾種原理

5.3.7 創新活動中存在的障礙

5.3.8 科技理論創新的實踐

5.4 案例一拓寬小二乘方算法點估計的潛力

5.4.1 小二乘法基本原理簡介

5.4.2 質疑和評論——小二乘法的局限性

5.4.3 小二乘方移動平均算法(LSMlA)

5.5 案例二測量火焰中心溫度設備的研制

5.5.1 方案擬定

5.5.2 數學模型

5.5.3 實測算例

5.5.4 小結

第六章 為什麼科學技術要關心生產現場

6.1 概述

6.2 案例一火炮指標超差的故障診斷

6.2.1 案例分析

6.2.2 技術結論及處理方案

6.2.3 小結

6.3 案例二裝配誤差的事故“診斷”

6.3.1 案例分析

6.3.2 數學模型

6.3.3 產生間隙б的機理的判定與處理

6.3.4 小結

6.3.5 結局

6.4 案例三螺旋槽銑削加工中的根切問題

6.5 案例四診斷及處理機床振動問題

6.5.1 技術分析

6.5.2 處理方案

6.5.3 小結

6.6 案例五件生產中的科技哲理

6.6.1 策略規劃

6.6.2 技術實施方案和哲理分析

6.6.3 可控硅研制的總結

第七章 為什麼要分清科學理念和經驗性理念

7.1 概述

7.1.1 共軛面的啟示

7.1.2 “形圓而實不圓”的輪子

7.2 數學領域的經驗性因素

7.2.1 關於教學模式

7.2.2 關於教材模式

7.3 圖形認識中的經驗性觀念

7.3.1 科技圖形研究

7.3.2 工程實例

7.3.3 圖形的魅力

第八章 為什麼要重視案例討論和教育

8.1 為什麼要重視科技“案例”的交流

8.2 為什麼要重視案例?

8.2.1 案例的特征

8.2.2 案例的內涵

8.3 典型案例

8.4 結論

第九章 為什麼要關心人文科學

9.1 科學精神與人文精神

9.2 案例一誤會、理解和友誼——要有大國的氣度

9.3 案例二雷鋒精神出國了

9.4 案例三批評與尊重——東西方人文理念的差異

9.5 案例四人文理念的關懷——為大項目的研制提供“精神食糧”

9.6 案例五敢於承擔

第十章 為什麼要關注智能型教育

10.1 智能型教育正在登臺

10.2 “智能型”教育的特征

10.3 小結

10.4 案例一無限大平面的研制

10.4.1 案例分析

10.4.2 工程實踐

10.4.3 模擬實例

10.4.4 小結

10.5 案例二蘇式pд一20航空發動機控制用數學模型的研究

10.6 案例三開拓智慧，求解橢圓中的長方形