了得網自然科學_公民科學素質測評的理論與實踐

編輯推薦

本書對公民科學素質的測評研究從理論與實踐、國際到國內進行了繫統的介紹。全書共分六章：**章比較繫統地介紹了世界上幾個主要國家關於公民科學素質測評的理論與實踐；第二章是從哲學、文化、政策、法律幾個視角，從理性的層面，考察在我國開展公民科學素質測評的社會政治、文化和法規基礎；第三至五章側重於測評實踐的研究與實證內容，對於研究生或學者同行來說有較為密切的關聯；第六章講面向創新型國家建設的中國公民科學素質測評。本書讀者包括三類：**類是從事科學普及、科學傳播工作的各級管理人員；第二類是相關領域的學生；第三類是本領域的研究人員。

內容簡介

本書繫中國科學技術大學科學傳播中心的研究專著，全面闡述了公民科學素質測評的理論基礎與操作實踐問題。章概述了美、英、日等國及歐盟“歐洲晴雨表”和OECD的國際學生評估項目(PISA)科學素質測評的成就；第二章從哲學、文化、政策、法律的視角討論了我國當代公民科學素質測評的社會歷史基礎和文化價值；第三章論述了中國公民科學素質的概念模型以及科學知識、科學意識、科學能力三向度的測評指標體繫；第四章結合一個省級區域實驗樣本調查和我國東中西部三個對比樣本調查，介紹了公民科學素質測評實踐的流程設計與過程控制；第五章討論了公民科學素質的測試與評價方法，特別是項目反應理論及其在公民科學素質測評中的應用；第六章闡述了面向創新型國家建設的中國公民科學素質測評問題。
本書可作為廣大科技工作者、教育工作者、社會工作者及政府相關部門公務員的推薦讀本或培訓教材，亦適合傳播學、管理學等相關專業的本科生、研究生閱讀。

Abstract
緒論
章國外公民科學素質測評的理論與實踐
節美國科學與工程指標中公民科學素質及其測評
一、美國的“公眾理解科學運動”與公民科學素養測評
二、美國公眾科學態度與科學興趣調查
三、米勒公眾科學素養指標體繫的形成與發展
四、美國公眾科學素養測評的作用與影響
第二節英國公眾理解科學的研究與測評
一、英國“公眾理解科學”運動的產生和發展
二、《公眾理解科學》報告——PUS概念的提出和演變
三、從PUS到PUSE3、——公眾科學素質調查的開展
四、“第三報告”《科學與社會》——PUS測評的對話時代
五、《社會中的科學》——公眾參與科學Abstract
緒論
章國外公民科學素質測評的理論與實踐
節美國科學與工程指標中公民科學素質及其測評
一、美國的“公眾理解科學運動”與公民科學素養測評
二、美國公眾科學態度與科學興趣調查
三、米勒公眾科學素養指標體繫的形成與發展
四、美國公眾科學素養測評的作用與影響
第二節英國公眾理解科學的研究與測評
一、英國“公眾理解科學”運動的產生和發展
二、《公眾理解科學》報告——PUS概念的提出和演變
三、從PUS到PUSE3、——公眾科學素質調查的開展
四、“第三報告”《科學與社會》——PUS測評的對話時代
五、《社會中的科學》——公眾參與科學
六、小結
第三節 “歐洲晴雨表”中公眾與科學技術調查的特色與價值認知
一、基本概念及工作框架
二、調查的歷程、特征和重點
三、繫列調查計劃的影響與評價
第四節 OECD國際學生評估項目的研究與測評
一、PISA概況
二、PISA的用意與起源
三、PISA的概念與維度
四、評估特點
五、對中國公民科學素質測評的啟示
第五節日本公眾科技意識與科技理解的研究與測評
一、日本公眾科學技術意識與理解調查的背景
二、日本對公眾科學素養概念的理解
三、日本公眾科學技術意識和理解的調查概要及述評
四、日本公眾科學技術意識和理解的調查結果及述評
第六節國際公民科學素質測評的反思
一、國際公民科學素質概念研究的發展
二、國際公眾科學素質測評的特點
三、國際公民科學素質測評的啟示
第二章中國公民科學素質測評的理論與社會基礎
節中國公民科學素質測評體繫的哲學基礎
一、科技文明形態下的知識話語權理論
二、道器論、體用論在當前公民科學素質測評中的指導意義
第二節中國公民科學素質測評體繫的社會文化基礎
一、失衡社會結構下的中國測評取向
二、文化傳統延續下的中國測評取向
三、發展階段強度壓縮狀況下的中國測評取向
四、公平力與競爭力衝突激蕩下的中國測評取向
第三節中國公民科學素質測評的政策目標
一、公民科學素質測評為“全面建設小康社會”提供了重要參考
二、公民科學素質測評是“和諧社會建設”的必然要求
三、公民科學素質測評是創新型國家建設的基礎性工作
第四節中國公民科學素質測評體繫的法律依據
一、中國公民科學素質測評的《憲法》基礎
二、中國公民科學素質測評的《科普法》基礎
三、中國公民科學素質測評的輔助法律結構
第三章中國公民科學素質概念模型與測評指標體繫
節公民科學素質概念與測評指標體繫建構的歷史回顧
第二節中國公民科學素質測評指標體繫建構的要求
一、科學素質測評指標體繫建設要以中國國情為出發點
二、科學素質測評指標體繫建設要以國際比較性為基本參照
三、科學素質測評指標體繫建設應該有助於保持歷史連續性
四、科學素質測評指標體繫建設要以面向未來為價值取向
五、科學素質測評指標體繫建設要以國家戰略決策支持為目標
第三節中國公民科學素質測評指標體繫的結構
一、公民科學素質測評目標(公民科學素質的概念)
二、公民科學素質測評維度(一級指標)
三、公民科學素質測評因子(二級指標)
四、公民科學素質測評主題知識庫與問卷
第四節中國公民科學素質概念與測評指標體繫的應用
一、使用“一卷兩體”的調查問卷
二、設計“一通多專”的調查內容
三、啟動測評制度規範和標準體繫建設
第四章中國公民科學素質測評的流程設計與過程控制
節國內外公民科學素質測評方法概述
一、國際公眾科學素養測評方法概述
二、中國公民科學素質測評方法概述
第二節中國公民科學素質測評的流程設計
一、中國公民科學素質測評的總體原則
二、中國公民科學素質測評的總流程設計
第三節中國公民科學素質測評的試調查與問卷修正
一、中國公民科學素質測評的試調查(實驗樣本調查)
二、中國公民科學素質試調查的流程設計
三、中國公民科學素質測評的問卷修正
四、案例：中國中部H市公民科學素質實驗樣本調查
第四節中國公民科學素質大樣本調查的抽樣方法
一、隨機抽樣方法介紹
二、中國公民科學素質大樣本調查抽樣的基本要求
三、中國公民科學素質大樣本調查的抽樣方法設計
四、中國公民科學素質調查樣本量的確定
五、案例：中國中部A省公民科學素質調查抽樣設計
第五節中國公民科學素質調查方法
一、基本調查方法介紹
二、公民科學素質測評可選擇的方法類型介紹
三、中國公民科學素質調查方法的選擇——入戶面訪問卷調查法
第六節中國公民科學素質調查的實施流程與過程控制
一、中國公民科學素質調查的實施流程
二、中國公民科學素質調查全流程的過程控制
三、優化調查流程的若干思考與建議
四、案例：中國中部A省公民科學素質調查
第五章公民科學素質的測試與評價方法
節經典測量理論在科學素質測評中的應用
一、經典測量理論簡介
二、利用項目分析來篩選測評題目
三、通過信效度檢驗評價測評問卷
四、經典測量理論中達標線的劃分方法
五、中國公民科學素質測評回顧
六、對中國公民科學素質測評中存在問題的思考
七、小結
第二節項目反應理論在科學素質測評中的應用
一、項目反應理論簡介
二、利用因子分析來檢驗單維性
三、利用項目參數估計來評價測評題目
四、建立題庫並由專家進行評價
五、測評量表的信息函數
六、達標線的劃分
七、制定標準參照性測評量表
八、測評的等值研究
九、小結
第六章面向創新型國家建設的中國公民科學素質測評
節國家創新體繫：創新型國家建設的理論基礎
一、國家創新體繫的思想體繫溯源
二、國家創新體繫理論的發展與流派
第二節世界代表性各國國家創新體繫建設的實踐
一、英國國家創新體繫
二、德國國家創新體繫
三、美國國家創新體繫
四、蘇聯一俄羅斯國家創新體繫
五、日本國家創新體繫
六、韓國國家創新體繫
七、芬蘭國家創新體繫
八、中國國家創新體繫與創新型國家建設
九、世界各國創新體繫比較與發展反思
十、公民科學素質：中國建設創新型國家的社會基礎
第三節面向創新型國家建設的公民科學素質測評體繫建設
一、面向創新型國家建設的公民科學素質測評的目的
二、公民科學素質測評指標體繫建設的動態演進——變與不變的權衡
三、公民科學素質測評工作的支撐體繫建設
四、面向創新型國家建設的公民科學素質測評應用體繫建設
後記

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