章科技是一種力量

節我國古代科學技術發展史上的潮起潮落

一、先秦科技與先秦諸子百家

二、兩漢——中國古代科技體繫的形成

時期——古代科技發展高潮

四、明清——實學和西方科學技術的引入

五、近代史上的中西交彙

第二節工業革命改變著世界

一、工業革命簡介

二、工業革命前後的重要發明

三、工業革命的影響

四、工業革命的階段(1770—1870年)

五、工業革命的第二階段(1870—1914年)

六、工業革命在世界的傳播

七、工業革命對世界的影響

八、第二次工業革命

九、第三次工業革命

第三節未來科技的發展趨勢及特點

一、科技創新前沿領域醞釀革命性突破，孕育了跨越式發展的重大機遇

二、科技競爭表現出新的特點，科技活動體制和機制正在發生變革和轉型

三、科技進步推動世界經濟進入知識經濟新時代，提高“以科技為基礎”的知識競爭力將成為世界未來科技發展的戰略選擇

第四節未來世界科技展望

一、能源領域

二、環境保護

三、農業種植

四、信息技術

五、電子商務

六、電子技術

七、遠程教育

八、制造行業

九、醫療與生物

十、智能交通

十一、生命技術

十二、交通行業

十三、空間技術

十四、宇宙探測

第二章人類文明與科學技術

節科技引領世界

一、科技的詞源

二、科學與技術概述

三、科技的分類

四、科技與社會生產的關繫

五、主要科學家及其貢獻

六、科技對人類的影響

第二節我國的科技成就

一、航空航天技術發展迅速

二、載人潛水器領先世界

三、納米領域屢創佳績

四、超級計算機遙遙領先

五、高速鐵路發展迅猛

六、科技發展的歷史意義

第三節發明開啟著世界的文明

一、發明的特點

二、發明的類型

三、發明的意義

四、發明與專利

五、發明的產生

六、20世紀世界上的重大發明

第四節適當的方法纔是走向成功的捷徑

一、發明創造方法之集體發明法

二、發明創造方法之聚焦發明法

三、發明創造方法之創意馬拉松法

四、發明創造方法之創意沉思法

五、發明創造方法之改良法

六、發明創造方法之強制聯想法

七、發明創造方法之形態分析法

八、發明創造方法之設問法

九、發明創造方法之定量實驗法

十、發明創造方法之時差利用法

第三章高校創新教育與人纔培養

節創新是立國之本與強國之道

一、歷史的啟迪

二、時代的特點

三、國情與挑戰

四、建設中國特色的創新型國家

第二節時代呼喚創新教育

一、創新能力的內涵

二、大學生創新能力的現狀

三、大學生自我主動培養創新能力的途徑

第三節大學生創新能力的缺乏

一、大學生創新能力缺乏的主要表現

二、培養大學生創新能力的具體措施

第四節大學生創新能力評價

一、創新能力的評價

二、創新能力的評價標準和意義

第五節大學生創新性實驗計劃指南

一、目的任務

二、實施原則

三、計劃內容

四、計劃管理

五、學校工作

六、學生要求

第四章當代大學生綜合素養的提高

節大學生應具備的綜合能力

一、創造性思維

二、溝通能力

三、管理能力

四、應變能力

五、口頭表達能力

六、邏輯思維能力

第二節提高大學生科技素養的必要性

一、我國國民科學素質概況

二、科普的重要性

三、大學生的科學素養現況

四、學校要加強科普教學

五、開展多種業餘科普活動

第三節如何從微觀中解析學習的技術

一、聽——簡捷的學習方法

二、記憶——與遺忘鬥爭

三、學會反思——能力提升的必由之路

四、掌握考試的竅門

第四節大學生如何利用圖書館自學

一、圖書館的地位

二、圖書館的館藏分布

三、如何利用圖書館自學

第五節新時期大學生綜合素質培養的意義

一、對大學生綜合素質的理解

二、大學生綜合素質評價的內容及評價依據

三、科學規範地做好大學生綜合素質培養與評價

第五章向科學家借經驗

一、蔡倫

二、祖衝之

三、僧一行

四、瀋括

五、徐光啟

六、李四光

七、鄧稼先

八、華羅庚

九、竺可楨

十、袁隆平

十一、尼古拉?哥白尼

十二、伽利略?伽利雷

十三、艾薩克?牛頓

十四、邁克爾?法拉第

十五、詹姆斯?克拉克?麥克斯韋

十六、德米特裡?門捷列夫

十七、瑪麗?居裡

十八、愛迪生

十九、阿爾伯特?愛因斯坦

二十、斯蒂芬?威廉?霍金

附錄一中華人民共和國專利法

附錄二中華人民共和國專利法實施細則

附錄三中國學術期刊檢索與評價數據規範

附錄四科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式

附錄五科技論文的選題與寫作技巧

參考文獻