人為什麼必須學習?為什麼必須創造?對這些有關學問的*根本性的問題,我切實感到即使在今天也仍有必要認真地進行探討。做學問和從事創造給人帶來的苦惱已經遠遠超過了給人帶來的樂趣,那麼它們的真實意義又是什麼呢?我想在《學問的創造》中從自然科學的視點對這些問題做出自己的回答。——《學問的創造》作者(諾貝爾獎金得主)
《鳥瞰科學》是一套科學修養叢書。其目的不是介紹具體的科學知識,而是弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法。我們期望這套叢書能夠有助於提高讀者的科學素養,促進具有理、工、農、醫教育背景的讀者克服工匠傾向,幫助具有文、史、哲、經、法、管教育背景的讀者加深對科學的認識。
那日蘇,1954年生,蒙古族,內蒙古師範大學理學碩士,北京大學哲學博士,北京理工大學人文社會科學繫主任、教授、研究生導師,主要研究方向為日本研究、科學技術與社會。福井謙一(1918-1998),京都大學化工工程專業工學博士,物理化學教授,日本學士院成員,美國科學院外籍院士。1952年提出前線軌道理論。1981年獲得諾貝爾化學獎金。
譯者序原序章 學習與思考1 “化學”這門學問我們周圍的事物以理論為指導根本性的問題2 向往大自然科學的直覺感性認識奈良?秋篠的故鄉收藏癖臨海學校認識的臨界期人類也是生物父親的關懷異國風情追逐蝴蝶生物愛好者協會心靈的啟蒙老師法布爾天纔的化學家促使我選擇化學研究的因素3 廣泛學習的精神成為歷史學家的理想運慶的自然性兩位物理學家與專業完全無關的知識也很必要德語學習班熱衷於劍道決定前途化學的未來第二章 學問的基礎1 基礎學科的進展重視應用的日本恩師的教誨自學量子論集中讀書成為研究生……第三章 培養獨創性終章 科學與人類的未來再版後記忘我地投入(福井友榮
教育總長先生, 我知道巴黎的博物館是上等的,但是, 我要去田野尋找更適合我口味的東西。那裡是無可比擬的博物館, 我在那裡很愉快。 摘自《法布爾昆蟲記》1 “化學”這門學問 我們周圍的事物 出生在法國南部的著名昆蟲學家讓.亨利.法布爾在其名著《法布爾昆蟲記》中追述往事時。提到在他偶然讀到的一本書中踫到“化學”這個名詞時的感受。他這樣寫道: “在次遇到‘化學’這個單詞時,因為不知道化學反應的原因是什麼, 當時認為‘化學’,是魔術一類的東西,或許是像點石成金、制造長生不老的仙丹妙藥的煉金術一樣的“偉大的魔法”。……
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