內容簡介
《技術物理基礎》是五年制高等職業教育各專業必修的一門公其課程。
《技術物理基礎》教學大綱的制定與實施應遵循“知識、素質與能力的有機結合”，“基礎性與應用性的有機結合”、“物理與工程的適當結合”三個原則。
《技術物理基礎》應采用計算機和其他先進教學手段輔助教學，提高教學效率和教學效果。
一、課程功能
1.教育學圭掌握物理學基本知識，認識客觀世界中物質的基本結構形式、基本運動和變化規律，了解科學技術的發展與物理學的相互聯繫。
2.培養學生觀察物理現像，運用物理知識理解、分析社會生活中的一般實際問題的能力，善於合作和能夠參與科學技術問題討論的能力。
3.訓練學生掌握實驗技能，遵守操作規範，提高動手能力，為職業能力的形成打下必要的基礎。
4.培養學生逐步地形成科學的世界觀、嚴謹的工作作風。培養學生樹立技術進步及勇於創新的觀念，並樹立警惕偽科學的意識。
二、課程框架《技術物理基礎》是五年制高等職業教育各專業必修的一門公其課程。
《技術物理基礎》教學大綱的制定與實施應遵循“知識、素質與能力的有機結合”，“基礎性與應用性的有機結合”、“物理與工程的適當結合”三個原則。
《技術物理基礎》應采用計算機和其他先進教學手段輔助教學，提高教學效率和教學效果。
一、課程功能
1.教育學圭掌握物理學基本知識，認識客觀世界中物質的基本結構形式、基本運動和變化規律，了解科學技術的發展與物理學的相互聯繫。
2.培養學生觀察物理現像，運用物理知識理解、分析社會生活中的一般實際問題的能力，善於合作和能夠參與科學技術問題討論的能力。
3.訓練學生掌握實驗技能，遵守操作規範，提高動手能力，為職業能力的形成打下必要的基礎。
4.培養學生逐步地形成科學的世界觀、嚴謹的工作作風。培養學生樹立技術進步及勇於創新的觀念，並樹立警惕偽科學的意識。
二、課程框架
（一）內容
本課程包括物理基本知識、物理實驗、物理與高新技術以及物理與環境保護等四部分。
基本知識部分精選力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學的基礎概念和規律，注重理論聯繫實際，強調知識在實際問題中的應用。
物理與高新技術主要介紹物理知識在航天技術、激光技術、等離子技術與現代通訊技術中的應用。
物理與環境保護主要介紹噪音污染、電磁污染、放射性污染、光污染及各種污染的控制與防護。
本課程既要注意物理學基礎理論與常規技術、實際問題的結合，又要適當展示物理與高新技術的關聯。
（二）實踐環節
本課程安排15個左右的分組實驗，以及若干演示實驗。
本課程要注意引導學生有目的地觀察物理過程，逐步指導他們學習從對物理現像的觀察、分析和歸納中找出規律的方法。
要注意適當增加探索性實驗、自行設計性實驗在分組實驗中的比重。
努力創造條件安排2—3項綜合實踐訓練。
（三）學時
本課程的總學時數為160學時左右，另安排一周綜合實踐訓練專用周。
（四）考核方式
本課程的質量檢測采用過程控制與目標控制相結合，基礎理論知識考核以目標控制為主，實驗能力考核以過程控制為主。
實驗能力主要考核應用知識的能力、實驗質量、操作技能水平和實驗態度、作風。
學生進行物理制作，撰寫論文和參與科學技術問題討論的能力也可以列入考核範圍。
（五）課外教學活動
在自願的原則下，動員學生積極參加課外興趣小組活動。
鼓勵學生進行物理制作、發明、撰寫論文，適當開展形式多樣的校內競賽活動。
組織學生參觀相關的科技展覽、廠礦或工地，聽取有關專家的專題講座。
《技術物理基礎》教學大綱的制定與實施應遵循“知識、素質與能力的有機結合”，“基礎性與應用性的有機結合”、“物理與工程的適當結合”三個原則。
《技術物理基礎》應采用計算機和其他先進教學手段輔助教學，提高教學效率和教學效果。
一、課程功能
1.教育學圭掌握物理學基本知識，認識客觀世界中物質的基本結構形式、基本運動和變化規律，了解科學技術的發展與物理學的相互聯繫。
2.培養學生觀察物理現像，運用物理知識理解、分析社會生活中的一般實際問題的能力，善於合作和能夠參與科學技術問題討論的能力。
3.訓練學生掌握實驗技能，遵守操作規範，提高動手能力，為職業能力的形成打下必要的基礎。
4.培養學生逐步地形成科學的世界觀、嚴謹的工作作風。培養學生樹立技術進步及勇於創新的觀念，並樹立警惕偽科學的意識。
二、課程框架《技術物理基礎》是五年制高等職業教育各專業必修的一門公其課程。
《技術物理基礎》教學大綱的制定與實施應遵循“知識、素質與能力的有機結合”，“基礎性與應用性的有機結合”、“物理與工程的適當結合”三個原則。
《技術物理基礎》應采用計算機和其他先進教學手段輔助教學，提高教學效率和教學效果。
一、課程功能
1.教育學圭掌握物理學基本知識，認識客觀世界中物質的基本結構形式、基本運動和變化規律，了解科學技術的發展與物理學的相互聯繫。
2.培養學生觀察物理現像，運用物理知識理解、分析社會生活中的一般實際問題的能力，善於合作和能夠參與科學技術問題討論的能力。
3.訓練學生掌握實驗技能，遵守操作規範，提高動手能力，為職業能力的形成打下必要的基礎。
4.培養學生逐步地形成科學的世界觀、嚴謹的工作作風。培養學生樹立技術進步及勇於創新的觀念，並樹立警惕偽科學的意識。
二、課程框架
（一）內容
本課程包括物理基本知識、物理實驗、物理與高新技術以及物理與環境保護等四部分。
基本知識部分精選力學、熱學、電磁學、光學、原子物理學的基礎概念和規律，注重理論聯繫實際，強調知識在實際問題中的應用。
物理與高新技術主要介紹物理知識在航天技術、激光技術、等離子技術與現代通訊技術中的應用。
物理與環境保護主要介紹噪音污染、電磁污染、放射性污染、光污染及各種污染的控制與防護。
本課程既要注意物理學基礎理論與常規技術、實際問題的結合，又要適當展示物理與高新技術的關聯。
（二）實踐環節
本課程安排15個左右的分組實驗，以及若干演示實驗。
本課程要注意引導學生有目的地觀察物理過程，逐步指導他們學習從對物理現像的觀察、分析和歸納中找出規律的方法。
要注意適當增加探索性實驗、自行設計性實驗在分組實驗中的比重。
努力創造條件安排2—3項綜合實踐訓練。
（三）學時
本課程的總學時數為160學時左右，另安排一周綜合實踐訓練專用周。
（四）考核方式
本課程的質量檢測采用過程控制與目標控制相結合，基礎理論知識考核以目標控制為主，實驗能力考核以過程控制為主。
實驗能力主要考核應用知識的能力、實驗質量、操作技能水平和實驗態度、作風。
學生進行物理制作，撰寫論文和參與科學技術問題討論的能力也可以列入考核範圍。
（五）課外教學活動
在自願的原則下，動員學生積極參加課外興趣小組活動。
鼓勵學生進行物理制作、發明、撰寫論文，適當開展形式多樣的校內競賽活動。
組織學生參觀相關的科技展覽、廠礦或工地，聽取有關專家的專題講座。
