內容簡介
目前，各大專院校生物繫在植物學的孢子植物(spore Plant)部分的教學中，迫切需要一本與教材相配合的實驗指導和野外實習指導，這是全面提高孢子植物教學質量的重要條件之一。為此，我們根據教學大綱的要求，並按照教育要“四個面向”，培養優秀的四化建設人纔的精神，本著教學改革的原則，在總結多年教學實踐的基礎上，采納了一部分高等院校的經驗和吸收了國外一些可行的方法，編寫了這本《孢子植物實驗及實習》，作為我繫本科生的教材，並供兄弟院校參考。全書分為兩篇，共八章。
篇是孢子植物的實驗指導，有關編寫和使用這一部分的幾點說明如下：
1．實驗的內容和次數基本根據教學大綱的安排，但適當擴展了一些實驗內容。全部實驗共分為13次，在使用時可視具體情況靈活地進行調整，如合並、補充和刪減。
2．為了保證同學有較多的時間觀察材料和分析問題，在不影響培養同學繪圖能力的前提下，減少一些繪圖，對於較費時的繪圖，改為注圖，並在實驗課上由教師統一校準。
3．每次實驗後面的思考題，是供同學思考和掌握本章節的重點而提出的，可適當從中選擇一些題目布置書面作業或實驗課上提問。
4．每次實驗後面，附有主要實驗材料的采集和簡易培養方法，以供青年教師和學生參考。為了培養學生的實際工作能力，有些實驗材料應由學生自己培養。目前，各大專院校生物繫在植物學的孢子植物(spore Plant)部分的教學中，迫切需要一本與教材相配合的實驗指導和野外實習指導，這是全面提高孢子植物教學質量的重要條件之一。為此，我們根據教學大綱的要求，並按照教育要“四個面向”，培養優秀的四化建設人纔的精神，本著教學改革的原則，在總結多年教學實踐的基礎上，采納了一部分高等院校的經驗和吸收了國外一些可行的方法，編寫了這本《孢子植物實驗及實習》，作為我繫本科生的教材，並供兄弟院校參考。全書分為兩篇，共八章。
篇是孢子植物的實驗指導，有關編寫和使用這一部分的幾點說明如下：
1．實驗的內容和次數基本根據教學大綱的安排，但適當擴展了一些實驗內容。全部實驗共分為13次，在使用時可視具體情況靈活地進行調整，如合並、補充和刪減。
2．為了保證同學有較多的時間觀察材料和分析問題，在不影響培養同學繪圖能力的前提下，減少一些繪圖，對於較費時的繪圖，改為注圖，並在實驗課上由教師統一校準。
3．每次實驗後面的思考題，是供同學思考和掌握本章節的重點而提出的，可適當從中選擇一些題目布置書面作業或實驗課上提問。
4．每次實驗後面，附有主要實驗材料的采集和簡易培養方法，以供青年教師和學生參考。為了培養學生的實際工作能力，有些實驗材料應由學生自己培養。
第二篇是孢子植物的野外實習，共六章，分別是淡水藻類、海藻、大型高等真菌、地衣、苔蘚和蕨類植物的實習。由於孢子植物的類群多，難度大，實習時間短，對於本科生的要求應適當。我們編定的基本原則是：主要讓學生掌握各類群野外實習的方法，初步掌握各類群的識別特征和分類依據，以便掌握各大類群的基本特征、生態習性及其在植物界中的地位。對於具體的屬種的識別，主要是教科書中講到的普生種類的代表(均附有圖)。由於孢子植物在各地區的分布也像高等植物一樣，差異甚大，所以，在本書中多選擇了華北地區一些常見的代表(亦都有附圖)。使用本書時，可根據本地區植物區繫的特點加以刪減或增補。同時，也可根據實習時間的長短、實習地區的實際情況和師資力量等各種因素，全部實習孢子植物的六大類群，或僅選擇其中若干章進行實習。本書的特點之一，就是可靈活地適合各種需要和便於選擇使用。
篇是孢子植物的實驗指導，有關編寫和使用這一部分的幾點說明如下：
1．實驗的內容和次數基本根據教學大綱的安排，但適當擴展了一些實驗內容。全部實驗共分為13次，在使用時可視具體情況靈活地進行調整，如合並、補充和刪減。
2．為了保證同學有較多的時間觀察材料和分析問題，在不影響培養同學繪圖能力的前提下，減少一些繪圖，對於較費時的繪圖，改為注圖，並在實驗課上由教師統一校準。
3．每次實驗後面的思考題，是供同學思考和掌握本章節的重點而提出的，可適當從中選擇一些題目布置書面作業或實驗課上提問。
4．每次實驗後面，附有主要實驗材料的采集和簡易培養方法，以供青年教師和學生參考。為了培養學生的實際工作能力，有些實驗材料應由學生自己培養。目前，各大專院校生物繫在植物學的孢子植物(spore Plant)部分的教學中，迫切需要一本與教材相配合的實驗指導和野外實習指導，這是全面提高孢子植物教學質量的重要條件之一。為此，我們根據教學大綱的要求，並按照教育要“四個面向”，培養優秀的四化建設人纔的精神，本著教學改革的原則，在總結多年教學實踐的基礎上，采納了一部分高等院校的經驗和吸收了國外一些可行的方法，編寫了這本《孢子植物實驗及實習》，作為我繫本科生的教材，並供兄弟院校參考。全書分為兩篇，共八章。
篇是孢子植物的實驗指導，有關編寫和使用這一部分的幾點說明如下：
1．實驗的內容和次數基本根據教學大綱的安排，但適當擴展了一些實驗內容。全部實驗共分為13次，在使用時可視具體情況靈活地進行調整，如合並、補充和刪減。
2．為了保證同學有較多的時間觀察材料和分析問題，在不影響培養同學繪圖能力的前提下，減少一些繪圖，對於較費時的繪圖，改為注圖，並在實驗課上由教師統一校準。
3．每次實驗後面的思考題，是供同學思考和掌握本章節的重點而提出的，可適當從中選擇一些題目布置書面作業或實驗課上提問。
4．每次實驗後面，附有主要實驗材料的采集和簡易培養方法，以供青年教師和學生參考。為了培養學生的實際工作能力，有些實驗材料應由學生自己培養。
第二篇是孢子植物的野外實習，共六章，分別是淡水藻類、海藻、大型高等真菌、地衣、苔蘚和蕨類植物的實習。由於孢子植物的類群多，難度大，實習時間短，對於本科生的要求應適當。我們編定的基本原則是：主要讓學生掌握各類群野外實習的方法，初步掌握各類群的識別特征和分類依據，以便掌握各大類群的基本特征、生態習性及其在植物界中的地位。對於具體的屬種的識別，主要是教科書中講到的普生種類的代表(均附有圖)。由於孢子植物在各地區的分布也像高等植物一樣，差異甚大，所以，在本書中多選擇了華北地區一些常見的代表(亦都有附圖)。使用本書時，可根據本地區植物區繫的特點加以刪減或增補。同時，也可根據實習時間的長短、實習地區的實際情況和師資力量等各種因素，全部實習孢子植物的六大類群，或僅選擇其中若干章進行實習。本書的特點之一，就是可靈活地適合各種需要和便於選擇使用。
