內容簡介
植物營養研究方法是全國高等農業院校的教材，經全國高等農業院校教材指導委員會審定出版，已有10年了。本書已在全國高等農業院校的土壤與植物營養專業及農業資源與環境專業或農學、園藝、生物、林學類有關專業的本科生或研究生的教學科研中發揮了重要的作用。
近10年來植物營養科學及其研究方法在以下三個方面已發生了較大的變化。一是計算機及軟件的普及，對復雜試驗設計的數據統計和平面、曲面的圖示技術提供了多視角、簡便、準確、全新的方法。二是植物營養科學從宏觀的定性研究走向微觀的定量研究。從植物營養施肥（經驗）模型，進入了植物營養模擬（機理）模型，已開始應用的模擬（機理）模型有養分素）在土壤溶液中的遷移模型（包括擴散、質流，其他方式遷移模型），植物對養分的吸收模型，養分吸收動力學模型，養分在植物體內運轉分配模型，田間土壤一根繫溶液中溶質運移和作物生長模型等。這些模擬（機理）模型、科學方法的建立，對深入研究“土壤一植物”環境素的行為，進而揭示植物礦質營養的實質有著重要的意義。三是植物根和根際研究方法的新進展，特別是植物“根際”、“根際環境”、“根際對話”、“根際管理”和“菌根際”等概念和方法的建立對植物根際營養的理論、應用有一個新的推動和發展。上述這些都是第2版修訂的重點。植物營養研究方法是全國高等農業院校的教材，經全國高等農業院校教材指導委員會審定出版，已有10年了。本書已在全國高等農業院校的土壤與植物營養專業及農業資源與環境專業或農學、園藝、生物、林學類有關專業的本科生或研究生的教學科研中發揮了重要的作用。
近10年來植物營養科學及其研究方法在以下三個方面已發生了較大的變化。一是計算機及軟件的普及，對復雜試驗設計的數據統計和平面、曲面的圖示技術提供了多視角、簡便、準確、全新的方法。二是植物營養科學從宏觀的定性研究走向微觀的定量研究。從植物營養施肥（經驗）模型，進入了植物營養模擬（機理）模型，已開始應用的模擬（機理）模型有養分素）在土壤溶液中的遷移模型（包括擴散、質流，其他方式遷移模型），植物對養分的吸收模型，養分吸收動力學模型，養分在植物體內運轉分配模型，田間土壤一根繫溶液中溶質運移和作物生長模型等。這些模擬（機理）模型、科學方法的建立，對深入研究“土壤一植物”環境素的行為，進而揭示植物礦質營養的實質有著重要的意義。三是植物根和根際研究方法的新進展，特別是植物“根際”、“根際環境”、“根際對話”、“根際管理”和“菌根際”等概念和方法的建立對植物根際營養的理論、應用有一個新的推動和發展。上述這些都是第2版修訂的重點。
第2版修訂中對第1版的部分章節做了如下調整：第l版的第四章植物營養物理化學及其他研究方法，將調入其他有關專業課程中。第五章植物營養的生物數學統計方法，調入第2版第四章植物營養的施肥（經驗）模型方法。第七章植物營養的核技術研究方法，由於不少院校核技術實驗條件的限制，以及環境保護日益加強和核實驗室從分散到集中管理並嚴格的監控，防止核實驗材料、廢料的洩漏、擴散、污染，再加上今後本科大學生就業的去向主要是基層生產、農業推廣、企業、行政管理等部門，不需要掌握復雜的核技術理論和方法，因此在教學大綱的修訂中取消了本科大學生對核技術的選修要求。建議在有條件的個別院校中對科研課題有需要的少數博士研究生對核技術方法作一些基本訓練。第1版的第七章仍可作為參考用書，為此第2版教材中全部取消了第l版第七章的內容和方法。
近10年來植物營養科學及其研究方法在以下三個方面已發生了較大的變化。一是計算機及軟件的普及，對復雜試驗設計的數據統計和平面、曲面的圖示技術提供了多視角、簡便、準確、全新的方法。二是植物營養科學從宏觀的定性研究走向微觀的定量研究。從植物營養施肥（經驗）模型，進入了植物營養模擬（機理）模型，已開始應用的模擬（機理）模型有養分素）在土壤溶液中的遷移模型（包括擴散、質流，其他方式遷移模型），植物對養分的吸收模型，養分吸收動力學模型，養分在植物體內運轉分配模型，田間土壤一根繫溶液中溶質運移和作物生長模型等。這些模擬（機理）模型、科學方法的建立，對深入研究“土壤一植物”環境素的行為，進而揭示植物礦質營養的實質有著重要的意義。三是植物根和根際研究方法的新進展，特別是植物“根際”、“根際環境”、“根際對話”、“根際管理”和“菌根際”等概念和方法的建立對植物根際營養的理論、應用有一個新的推動和發展。上述這些都是第2版修訂的重點。植物營養研究方法是全國高等農業院校的教材，經全國高等農業院校教材指導委員會審定出版，已有10年了。本書已在全國高等農業院校的土壤與植物營養專業及農業資源與環境專業或農學、園藝、生物、林學類有關專業的本科生或研究生的教學科研中發揮了重要的作用。
近10年來植物營養科學及其研究方法在以下三個方面已發生了較大的變化。一是計算機及軟件的普及，對復雜試驗設計的數據統計和平面、曲面的圖示技術提供了多視角、簡便、準確、全新的方法。二是植物營養科學從宏觀的定性研究走向微觀的定量研究。從植物營養施肥（經驗）模型，進入了植物營養模擬（機理）模型，已開始應用的模擬（機理）模型有養分素）在土壤溶液中的遷移模型（包括擴散、質流，其他方式遷移模型），植物對養分的吸收模型，養分吸收動力學模型，養分在植物體內運轉分配模型，田間土壤一根繫溶液中溶質運移和作物生長模型等。這些模擬（機理）模型、科學方法的建立，對深入研究“土壤一植物”環境素的行為，進而揭示植物礦質營養的實質有著重要的意義。三是植物根和根際研究方法的新進展，特別是植物“根際”、“根際環境”、“根際對話”、“根際管理”和“菌根際”等概念和方法的建立對植物根際營養的理論、應用有一個新的推動和發展。上述這些都是第2版修訂的重點。
第2版修訂中對第1版的部分章節做了如下調整：第l版的第四章植物營養物理化學及其他研究方法，將調入其他有關專業課程中。第五章植物營養的生物數學統計方法，調入第2版第四章植物營養的施肥（經驗）模型方法。第七章植物營養的核技術研究方法，由於不少院校核技術實驗條件的限制，以及環境保護日益加強和核實驗室從分散到集中管理並嚴格的監控，防止核實驗材料、廢料的洩漏、擴散、污染，再加上今後本科大學生就業的去向主要是基層生產、農業推廣、企業、行政管理等部門，不需要掌握復雜的核技術理論和方法，因此在教學大綱的修訂中取消了本科大學生對核技術的選修要求。建議在有條件的個別院校中對科研課題有需要的少數博士研究生對核技術方法作一些基本訓練。第1版的第七章仍可作為參考用書，為此第2版教材中全部取消了第l版第七章的內容和方法。
