了得網自然科學_植物學（第二版）（上冊）

內容簡介

本書為高等師範院校教材《植物學》第2版上冊，原編者陸時萬、徐祥生、瀋敏健修訂時主要根據“打好基儲精選內容、逐步更新、利於教學”的精神，在原教材的基礎上進行了全面的修改和補充。各章內容都有所增刪，同時，在保證專業基礎知識的前提下，加強了聯繫生產實際的部分，為了便於教學，在某些節的編排順序上有所更動，並對插圖進行了精選和補充。各章末增加了復習思考題，書後附主要參考書，便於教師和學生參考。
本書可供全國高等師範院校、師範專科學校和教育學院生物繫（科）用作教材，亦可供綜合性大學、高等農、林院校等有關專業師生參考。

緒論
一、植物界
二、植物學的內容和學習方法
三、學習植物學的目的與要求
章植物細胞和組織
節植物細胞的形態結構
一、細胞是構成植物體的基本單位
二、植物細胞的形狀和大小
三、植物細胞的結構
四、植物細胞的後含物
五、原核細胞和真核細胞
第二節植物細胞的繁殖
一、有絲分裂
二、無絲分裂緒論
一、植物界
二、植物學的內容和學習方法
三、學習植物學的目的與要求
章植物細胞和組織
節植物細胞的形態結構
一、細胞是構成植物體的基本單位
二、植物細胞的形狀和大小
三、植物細胞的結構
四、植物細胞的後含物
五、原核細胞和真核細胞
第二節植物細胞的繁殖
一、有絲分裂
二、無絲分裂
三、減數分裂
第三節植物細胞的生長和分化
一、植物細胞的生長
二、植物細胞的分化
第四節植物的組織和組織繫統
一、植物組織的類型
二、組織繫統
復習思考題
第二章種子和幼苗
節種子的結構和類型
一、種子的結構
二、種子的類型
第二節種子的萌發和幼苗的形成
一、種子的休眠和種子的壽命
二、種子萌發的外界條件
三、種子萌發成幼苗的過程
四、幼苗的類型
復習思考題
第三章種子植物的營養器官
節根
一、根的生理功能和經濟利用
二、根和根繫的類型
三、根的發育
四、根的初生結構
五、側根的形成
六、根的次生生長和次生結構
七、根瘤和菌根
第二節莖
一、莖的生理功能和經濟利用
二、莖的形態
三、莖的發育
四、莖的初生結構
五、莖的次生生長和次生結構
第三節葉
一、葉的生理功能和經濟利用
二、葉的形態
三、葉的發育
四、葉的結構
五、葉的生態類型
六、落葉和離層
第四節營養器官間的相互聯繫
一、營養器官問維管組織的聯繫
二、營養器官在植物生長中的相互影響
第五節營養器官的變態
一、根的變態
二、莖的變態
三、葉的變態
復習思考題
第四章種子植物的繁殖和繁殖器官
節植物的繁殖
……
主要參考書

在線試讀

章植物細胞和組織
節植物細胞的形態結構
一、細胞是構成植物體的基本單位
有機體除了等的類型(病毒)以外，都是由細胞構成的。單細胞有機體的個體就是一個細胞，一切生命活動都由這一個細胞來承擔；多細胞有機體是由許多形態和功能不同的細胞組成，在整體中，各個細胞有著分工、各自行使特定的功能，同時，細胞間又存在著結構上和功能上的密切聯繫，它們相互依存，彼此協作，共同保證著整個有機體正常生活的進行。
人們對細胞的認識要追溯到17世紀，當時，顯微鏡發明不久。l665年英人虎克用顯微鏡觀察薄木軟片，看到軟木是由一個個被分隔的小室集合而成，形似蜂窩，他稱這些小室為“cell”，中文譯為“細胞”。實際上，當時虎克並未看到完整的生活細胞，他所看到的是失去了生活內容物，僅留下細胞壁的木栓細胞。以後，荷蘭的列文虎克(Anthoni vail Leeuwenhoek，1632--1723)、意大利的馬爾比基(Marcello Malpighi，1628--1694)等人先後用顯微鏡觀察和研究了其他多種動、植物材料，更豐富了人們對動、植物的顯微結構和細胞的認識，逐漸了解到細胞內有比細胞壁更重要的生活內容物，這就是細胞核和細胞質，在細胞核內還具有核仁，在植物的細胞質內還有葉綠體等。
1838年，德國植物學家施萊登個指出：“一切植物，如果它們不是單細胞的話，都完全是由細胞集合而成的。細胞是植物結構的基本單位”。幾乎同時，德國動物學家施旺在研究動物材料中也證實了施萊登的結論，並於l839年首次提出了“細胞學說”(Cell theory)，他指出細胞是有機體，動、植物都是這些有機體的集合物，它們按照一定的規則排列在動、植物體內。細胞學說次明確地指出了細胞是一切動、植物體結構單位的思想，從理論上確立了細胞在整個生物界的地位，把自然界中形形色色的有機體統一了起來。
20世紀初，細胞的主要結構在光學微鏡下均已被發現，但對各部分的功能和它們彼此如何聯繫還知道得很少，直到20世紀40年代，電子顯微鏡發明後，用電子束代替了光束，大大提高了顯微鏡的分辨率①，從而使人們看到了光學顯微鏡下所看不到的更為精細的結構。
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