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內容簡介

本書由天津市青少年科技中心青少年科學蒲公英工作室組織編寫，主要面向小學生讀者，提供科學啟蒙天文知識入門的學習內容，講解太陽繫及天文的基礎性知識，讓孩子們對太陽繫及宇宙有了宏觀上的理解，通過月球對衛星有了了解，通過太陽知道了恆星的原理，通過太陽繫的8顆行星的學習，認識不同行星的特點。學習人類在觀測地球圍繞太陽旋轉的過程中，時間及歷法的產生的原因和內容。

第 1 課走進天文學 ……………………………………………… 1
第 2 課地球的運動 ………………………………………………11
第 3 課認識方向 …………………………………………………19
第 4 課月球知識 …………………………………………………25
第 5 課月相變化 …………………………………………………31
第 6 課星星距離我們有多遠 ……………………………………37
第 7 課萬物生長靠太陽 …………………………………………43
第 8 課太陽活動對人類的影響…………………………………49
第 9 課太陽繫的天體分類 ………………………………………55

第 1 課走進天文學 ……………………………………………… 1

第 2 課地球的運動 ………………………………………………11

第 3 課認識方向 …………………………………………………19

第 4 課月球知識 …………………………………………………25

第 5 課月相變化 …………………………………………………31

第 6 課星星距離我們有多遠 ……………………………………37

第 7 課萬物生長靠太陽 …………………………………………43

第 8 課太陽活動對人類的影響
…………………………………49

第 9 課太陽繫的天體分類 ………………………………………55

第 10課神行信使——水星 ………………………………………61

第 11課地球的姐妹——金星 ……………………………………67

第 12課袖珍的地球——火星 ……………………………………75

第 13課行星之王——木星 ………………………………………83

第 14課草帽行星——土星 ………………………………………91

第 15課躺倒自轉的天王星 ………………………………………99

第 16課海王星上的大風暴 …………………………………… 105

第 17課太陽繫中的天然衛星 ………………………………… 111

第 18課太陽繫中的矮行星家族
……………………………… 117

第 19課不容忽視的小行星 …………………………………… 123

第 20課長尾巴彗星 …………………………………………… 131

第 21課流星與流星雨 ………………………………………… 141

第 22課太陽繫的邊界 ………………………………………… 149

第 23課世界通行的三種歷法 ………………………………… 159

第 24課二十四節氣 …………………………………………… 163

在線試讀

人類的文明，是從望天、觀星開始的。早在五千年前，我們中華民族的祖先就探索了星空運轉的規律，掌握了四季循環的周期，確定了月相往復變化的真諦，做到了適時播種、適時收割，大力發展了農業。我們今天使用的農歷，就是從夏朝開始的，因而也叫做“夏歷”。
自古以來稱有學問的人“上知天文、下知地理”是有道理、有根基的。
現代科學的發展，也是以天文學作引導的。天文學的發展促使著各門科學的進步。各門科學的發展，又有利地推動著天文學在前進。我國的航天員在不久的將來一定會登上月球、移民火星。由望星空轉而為“觸摸星球”，這又會極大地開闊人們的眼界，開拓新的疆域。
一個人的智慧啟蒙，也是從望天、觀星開始的。幾乎每一個人在幼年時代，都會向父母發問：月亮為什麼有圓缺變化？太陽為什麼會發光？星星為什麼會眨眼睛……稍長大一些，到了小學階段還會問：宇宙是怎麼來的？黑洞是怎麼一回事？有沒有外星人……他們被這一切秘密所困擾。他們在思考、在探索、在求知著……因此，開設天文課正是順應了時代的潮流和孩子們的迫切需要。
開設天文課，就必須完善繫統的天文課本。在之前的教學實踐中，編者一邊上課、一邊編寫：通過上課，摸索他們迫切的需求；通過搜集資料，取得他們渴求的內容；根據他們的年齡特點，以故事的形式，滿足他們的心理需要。
此次由天津市青少年科技中心科學蒲公英工作室聯合天津市天文學會、天津市青少年科技教育協會一起，由天津市青少年科技中心開發、設計、組織編寫的這套《科學蒲公英繫列》叢書，是我們根據小學生的認知發展水平，對之前的大量的教學實踐進行總結，而進行編寫的。全套共3冊，面向小學3~5年級的學生，對有意向開展天文校本課程和天文社團的學校提供指導和幫助。本套叢書將為學校特色教育、天津市天文教育的普及起到積極的推動作用。
本冊面向小學生，提供科學啟蒙天文知識入門的學習內容，講解太陽繫及天文的基礎性知識，讓孩子們對太陽繫及宇宙有宏觀上的理解，通過月球對衛星有所了解，通過太陽知道恆星的原理，通過太陽繫的8顆行星的學習，認識不同行星的特點。學習人類在觀測地球圍繞太陽旋轉的過程中，時間及歷法的產生的原因和內容。第二冊面向四年級的孩子們，講解小學生喜聞樂見的星座內容，我們用科學的方式來介紹一年中的典型星座，講解星座的劃分、星座故事、星座中的亮星及美麗的星雲的知識。第三冊面向有一定的天文基礎的五年級孩子，講解戶外觀測及動手操作內容。我們這門新的課程引起了同學們極大的興趣。在每一節課上，每位同學都睜大了眼睛看著課件上那一幅幅天空的圖畫，洗耳聆聽著娓娓動人的故事，感受著那些迷人的知識，思索著深空裡的未知情景，探索著一個個宇宙的奧秘。人類的文明，是從望天、觀星開始的。早在五千年前，我們中華民族的祖先就探索了星空運轉的規律，掌握了四季循環的周期，確定了月相往復變化的真諦，做到了適時播種、適時收割，大力發展了農業。我們今天使用的農歷，就是從夏朝開始的，因而也叫做“夏歷”。
自古以來稱有學問的人“上知天文、下知地理”是有道理、有根基的。
現代科學的發展，也是以天文學作引導的。天文學的發展促使著各門科學的進步。各門科學的發展，又有利地推動著天文學在前進。我國的航天員在不久的將來一定會登上月球、移民火星。由望星空轉而為“觸摸星球”，這又會極大地開闊人們的眼界，開拓新的疆域。
一個人的智慧啟蒙，也是從望天、觀星開始的。幾乎每一個人在幼年時代，都會向父母發問：月亮為什麼有圓缺變化？太陽為什麼會發光？星星為什麼會眨眼睛……稍長大一些，到了小學階段還會問：宇宙是怎麼來的？黑洞是怎麼一回事？有沒有外星人……他們被這一切秘密所困擾。他們在思考、在探索、在求知著……因此，開設天文課正是順應了時代的潮流和孩子們的迫切需要。
開設天文課，就必須完善繫統的天文課本。在之前的教學實踐中，編者一邊上課、一邊編寫：通過上課，摸索他們迫切的需求；通過搜集資料，取得他們渴求的內容；根據他們的年齡特點，以故事的形式，滿足他們的心理需要。
此次由天津市青少年科技中心科學蒲公英工作室聯合天津市天文學會、天津市青少年科技教育協會一起，由天津市青少年科技中心開發、設計、組織編寫的這套《科學蒲公英繫列》叢書，是我們根據小學生的認知發展水平，對之前的大量的教學實踐進行總結，而進行編寫的。全套共3冊，面向小學3~5年級的學生，對有意向開展天文校本課程和天文社團的學校提供指導和幫助。本套叢書將為學校特色教育、天津市天文教育的普及起到積極的推動作用。
本冊面向小學生，提供科學啟蒙天文知識入門的學習內容，講解太陽繫及天文的基礎性知識，讓孩子們對太陽繫及宇宙有宏觀上的理解，通過月球對衛星有所了解，通過太陽知道恆星的原理，通過太陽繫的8顆行星的學習，認識不同行星的特點。學習人類在觀測地球圍繞太陽旋轉的過程中，時間及歷法的產生的原因和內容。第二冊面向四年級的孩子們，講解小學生喜聞樂見的星座內容，我們用科學的方式來介紹一年中的典型星座，講解星座的劃分、星座故事、星座中的亮星及美麗的星雲的知識。第三冊面向有一定的天文基礎的五年級孩子，講解戶外觀測及動手操作內容。我們這門新的課程引起了同學們極大的興趣。在每一節課上，每位同學都睜大了眼睛看著課件上那一幅幅天空的圖畫，洗耳聆聽著娓娓動人的故事，感受著那些迷人的知識，思索著深空裡的未知情景，探索著一個個宇宙的奧秘。
每課除教學內容外，還設計相關課外知識閱讀、知識練習檢測、動手操作等環節，力求讓天文課堂豐富多彩，讓孩子們喜歡，讓老師便於教學。經過三年的學習，孩子們可以看懂相應的天文書籍及報道，了解天文名詞，對天文及航天方面的新聞事件充滿興趣，能夠簡單操作望遠鏡等觀測設備。對天文感興趣的孩子，在離開小學課堂後，能夠自己自學相關的天文知識。我們希望校本天文課的開設，極大地豐富學生們的課外生活。每到晴天的晚上或是日出前的清晨，都會有人舉目望天，送走西天的彎月，迎來東升的啟明。在燦爛的星光之下，人們向往著，在意想不到的夜晚，出現漫天飛舞的流星雨，等待著拖著長長尾巴的大彗星的出現。無限的激情在幼小的心靈裡蕩漾，使他們不由得拿起筆來寫詩歌、畫星圖、編故事、寫暢想曲、描繪宇宙空間的未來、召喚上千光年之外的外星人……
在教材編寫的過程中，得到了各主管單位領導和行業學（協）會專家的支持與建議，在此一並表示感謝，並預祝所有能夠開設此門校本天文課的學校，不斷創新，開花結果，培育大量終生喜愛天文學的人纔，每年都有新的成果奉獻給未來。
科學蒲公英工作室

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