內容簡介
近年來世界範圍內災害日益頻發,中國境內災害的發生頻率與造成的危害也越來越大,災害醫學和災害護理學領域逐漸成為研究熱點。2013年香港賽馬會贊助中國內地首批28名護士參加由香港理工大學與四川大學災後重建與管理學院合辦的為期兩年的災害護理碩士課程,旨在為中國內地培養災害護理人纔,以他們為種子在全國各地逐步帶動災害護理研究、災害護理培訓和災害護理實踐,逐步提高中國護士的災害護理水平。
2014年8月3日16:30雲南省魯甸縣(北緯27.1度,東經103.3度)發生裡氏6.5級地震,震源深度12km。四川大學一香港理工大學災後重建與管理學院第1屆災害護理碩士研究生(2013級)赴雲南昭通市醫院及魯甸縣龍頭山鎮中心衛生院、帳篷社區開展了為期一年的一繫列與災害相關的培訓和社區健康服務活動。
據筆者所知,這是中國內地首次由災害護理專業人員主導的跨專業培訓。《災害護理跨專業培訓手冊》為這一繫列災害培訓現場紀錄手冊,它不僅可用於指導災害護理專業學生設計的現場學習活動,而且也可為護理本科和研究生臨床學習活動提供良好的借鋻作用,以突出護理專業應用性和實踐性,不斷滿足患者個體、家庭和社區健康整體需要。這是我國災害護理教育工作者需要認真思考的問題,也是未來所有從事護理教育工作者需要共同思考和解決的問題。
如何使用本培訓手冊?
2014年8月3日16:30雲南省魯甸縣(北緯27.1度,東經103.3度)發生裡氏6.5級地震,震源深度12km。四川大學一香港理工大學災後重建與管理學院第1屆災害護理碩士研究生(2013級)赴雲南昭通市醫院及魯甸縣龍頭山鎮中心衛生院、帳篷社區開展了為期一年的一繫列與災害相關的培訓和社區健康服務活動。
據筆者所知,這是中國內地首次由災害護理專業人員主導的跨專業培訓。《災害護理跨專業培訓手冊》為這一繫列災害培訓現場紀錄手冊,它不僅可用於指導災害護理專業學生設計的現場學習活動,而且也可為護理本科和研究生臨床學習活動提供良好的借鋻作用,以突出護理專業應用性和實踐性,不斷滿足患者個體、家庭和社區健康整體需要。這是我國災害護理教育工作者需要認真思考的問題,也是未來所有從事護理教育工作者需要共同思考和解決的問題。
如何使用本培訓手冊?
近年來世界範圍內災害日益頻發,中國境內災害的發生頻率與造成的危害也越來越大,災害醫學和災害護理學領域逐漸成為研究熱點。2013年香港賽馬會贊助中國內地首批28名護士參加由香港理工大學與四川大學災後重建與管理學院合辦的為期兩年的災害護理碩士課程,旨在為中國內地培養災害護理人纔,以他們為種子在全國各地逐步帶動災害護理研究、災害護理培訓和災害護理實踐,逐步提高中國護士的災害護理水平。
2014年8月3日16:30雲南省魯甸縣(北緯27.1度,東經103.3度)發生裡氏6.5級地震,震源深度12km。四川大學一香港理工大學災後重建與管理學院第1屆災害護理碩士研究生(2013級)赴雲南昭通市醫院及魯甸縣龍頭山鎮中心衛生院、帳篷社區開展了為期一年的一繫列與災害相關的培訓和社區健康服務活動。
據筆者所知,這是中國內地首次由災害護理專業人員主導的跨專業培訓。《災害護理跨專業培訓手冊》為這一繫列災害培訓現場紀錄手冊,它不僅可用於指導災害護理專業學生設計的現場學習活動,而且也可為護理本科和研究生臨床學習活動提供良好的借鋻作用,以突出護理專業應用性和實踐性,不斷滿足患者個體、家庭和社區健康整體需要。這是我國災害護理教育工作者需要認真思考的問題,也是未來所有從事護理教育工作者需要共同思考和解決的問題。
如何使用本培訓手冊?
荀子《儒效篇》中指出:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之,學至於行而止矣。”
翻譯為白話文:未聞不如耳聞,耳聞不如目睹,目睹不如心領神悟,心領神悟不如身體力行。能學至身體力行便足夠了。其含義是指:一個人的學習態度,應以身體力行為先。說明人對事物的認識是由表及裡、由淺入深逐步發展的過程。《災害護理跨專業培訓手冊》的培訓方法正是強調具體實踐和提高參加者的動手能力。
2014年8月3日16:30雲南省魯甸縣(北緯27.1度,東經103.3度)發生裡氏6.5級地震,震源深度12km。四川大學一香港理工大學災後重建與管理學院第1屆災害護理碩士研究生(2013級)赴雲南昭通市醫院及魯甸縣龍頭山鎮中心衛生院、帳篷社區開展了為期一年的一繫列與災害相關的培訓和社區健康服務活動。
據筆者所知,這是中國內地首次由災害護理專業人員主導的跨專業培訓。《災害護理跨專業培訓手冊》為這一繫列災害培訓現場紀錄手冊,它不僅可用於指導災害護理專業學生設計的現場學習活動,而且也可為護理本科和研究生臨床學習活動提供良好的借鋻作用,以突出護理專業應用性和實踐性,不斷滿足患者個體、家庭和社區健康整體需要。這是我國災害護理教育工作者需要認真思考的問題,也是未來所有從事護理教育工作者需要共同思考和解決的問題。
如何使用本培訓手冊?
荀子《儒效篇》中指出:“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之,學至於行而止矣。”
翻譯為白話文:未聞不如耳聞,耳聞不如目睹,目睹不如心領神悟,心領神悟不如身體力行。能學至身體力行便足夠了。其含義是指:一個人的學習態度,應以身體力行為先。說明人對事物的認識是由表及裡、由淺入深逐步發展的過程。《災害護理跨專業培訓手冊》的培訓方法正是強調具體實踐和提高參加者的動手能力。