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  • 當智力障礙和孤獨癥青少年進入青春期
    該商品所屬分類:醫學 -> 其他臨床醫學
    【市場價】
    336-488
    【優惠價】
    210-305
    【作者】 費雷迪傑克遜布朗(英) 
    【所屬類別】 圖書  醫學  其他臨床醫學  精神病心理病學 
    【出版社】遼寧科學技術出版社 
    【ISBN】9787559121073
    【折扣說明】一次購物滿999元台幣免運費+贈品
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    內容介紹



    開本:32開
    紙張:膠版紙
    包裝:平裝-膠訂

    是否套裝:否
    國際標準書號ISBN:9787559121073
    作者:費雷迪.傑克遜.布朗(英)

    出版社:遼寧科學技術出版社
    出版時間:2021年07月 

        
        
    "

    編輯推薦

    推薦語


     


      “伴有智力障礙或孤獨癥的年輕人在進入青春期之後,遇到的問題可能會更加復雜,例如學習和交流、情緒波動、法律和道德方面的問題等。本書作者不僅富有同情心和敏銳的洞察力,而且極具智慧,以通俗易懂的方式為孩子的父母提供了一本針對敏感問題如何解決的機智且巧妙的書面指南。 ”


    — Sandy Toogood 博士,班戈大學高級講師


     


      “對於家中有智力障礙孩子的父母,這本書是必須要讀的。這將是我未來許多年的指南。這本書以令人耳目一新、“坦率”的方式回答了父母和照護者在孩子的青春期旅程中可能會遇到的問題。如果您在這個過程中需要任何指導,這就是為您專門準備的——它為我們“繼續前行”提供了有力的激勵和動力。


     ——Joanne Morris,一個智力障礙孩子的家長

     
    內容簡介

     該書為引進版圖書。青春期、個人衛生和性生活可能是很難和孩子討論的話題,特別是當他們患有智力障礙或孤獨癥時。本指南的作者為挑戰性問題提供了誠實的答案,並為許多父母每天面臨的困境提供了解決方案。這本書圍繞著殘疾或孤獨癥兒童的青春期和新出現的與性相關的問題,例如身體變化、情緒波動和性行為,介紹了案例研究以及有關如何克服常見問題的實用指南。該書還解釋了與殘疾和性行為有關的法律,並提出了適當的性教育計劃,以滿足不同程度的殘疾的需求。

    作者簡介

     原著作者:弗雷迪·傑克遜·布朗是一名臨床心理學家,在布裡斯托爾工作,為兒童和家庭提供一繫列發展需求,包括性和性關繫方面的支持。他研究了基於正念和接受的干預措施,可用於家庭,學校和工作場所。他在同行評審的期刊和書籍中發表了20多篇研究和專業文章。弗雷迪為大學研究生提供有關兒童發展、殘疾和溝通的培訓課程。


     主譯賈美香,女,主任醫師,畢業於北京醫科大學(現北京大學醫學部)。 1980年起一直從事兒童青少年精神衛生工作,現任北京市孤獨癥兒童康復協會副會長,中國殘疾人聯合會孤獨癥委員會副主任。

    目錄
    目 錄
    第1章性教育的重要性 1
    第2章為什麼要讀這本書? 13
    第3章智力障礙孩子的生理、身體和成長過程 21
    第4章身體 29
    第1節 我很擔憂孩子開始進入青春期,要怎麼纔能
        幫助他呢? 29
    第2節 我怎樣幫助我的孩子保持清潔以及如何使用
        適當方法清洗? 35
    第3節 我孩子的身體已經成熟,是否還需要我輔助
        進行私密護理? 42
    第4節 粉刺/青春痘以及皮膚護理:幫助我的孩子
        護理他的皮膚 47
    第5節  我兒子的體味變重了,我該怎麼辦? 53

     目 錄
    第1章性教育的重要性 1
    第2章為什麼要讀這本書? 13
    第3章智力障礙孩子的生理、身體和成長過程 21
    第4章身體 29
    第1節 我很擔憂孩子開始進入青春期,要怎麼纔能
          幫助他呢?  29
    第2節 我怎樣幫助我的孩子保持清潔以及如何使用
         適當方法清洗? 35
    第3節 我孩子的身體已經成熟,是否還需要我輔助
          進行私密護理? 42
    第4節 粉刺/青春痘以及皮膚護理:幫助我的孩子
         護理他的皮膚 47
    第5節  我兒子的體味變重了,我該怎麼辦? 53
    第6節 我要如何幫助孩子學習獨立如廁? 56
    第7節 當幫兒子換尿布時,他有勃起行為,我們應
         該怎麼做? 62
    第8節 如果我的女兒長陰毛了,我該如何做? 67
    第9節 我的兒子長胡子了,我該怎麼辦? 70
    第10節 我如何教我的女兒使用衛生巾? 74
    第11節 我應該如何應對孩子的遺精、髒了的睡衣
          和床品? 80
    第5章行為 85
    第1節 我兒子總是談論女性的身體,我可以做
          什麼? 85
    第2節 我的兒子一直試圖手淫,但不知道怎麼做:
         我能做什麼? 89
    第3節 我的女兒一直在公共場合手淫——用東西
         摩擦自己,我該怎麼辦? 94
    第4節 我的孩子不恰當觸踫他人,我該怎麼辦? 99
    第5節 我兒子喜歡穿女裝,我該怎麼辦? 104
    第6節 我的孩子想看色情素材,我該怎麼辦? 109
    第7節 我兒子認為網上的人都是他好的朋友,
         我該如何確保他的安全? 118
    第8節 我兒子對腳/尿布/手機等有興趣,我應該
         怎麼做? 123
    第9節 色情短信、裸體自拍和社交媒體:我如
         何保證孩子的安全? 129
    第10節 我的孩子在身體形像和身體差異方面
           可能有哪些問題? 133
    第7章情緒和感受 141
    第1節 我擔心我的孩子容易受到虐待,我能做
         什麼? 141
    第2節 我要如何幫助我的孩子表達他們的感受? 146
    第3節  我的女兒似乎容易喜怒無常,我能做什
          麼? 155
    第4節 青少年的情緒狀態——從童年期到成年
         期過渡——我能期待什麼? 160
    第5節  孩子想有一個女/男朋友,但是我擔心
          他們被拒絕,我該如何幫忙? 164
    第7章親密關繫 173
    第1節 我怎樣教育我的孩子什麼是朋友? 173
    第2節 我女兒有了男朋友/女朋友,發生什麼
         了? 181
    第3節 我的孩子能結婚嗎? 190
    第4節 我該給我的孩子多少選擇權和自主權? 195
    第8章關於智力障礙和孤獨癥青年的性與法律問題 203
    第1節 我的子女在年滿16周歲以後進行性行為
         是合法的嗎? 203
    第2節 如果我的孩子當眾暴露或自慰,我該怎
         麼辦? 206
    第3節 我怎麼阻止我的孩子訪問非法網站或在
         網上進行非法行為? 207
    第4節 在我不知情時我女兒能被提供避孕建議
         嗎? 208
    第9章人際關繫與性教育 211
    參考文獻 225


     

    前言
    序 言
    什麼。
    你可能會問,為智力障礙或孤獨癥青少年的父母寫這樣一本實用的書為什麼很重要?為什麼不給專業人士,甚至青少年自己寫一本書呢?答案源於我幾年前與格拉斯哥大學的安德魯•賈霍達教授和傑茜•波娜爾博士的研究結果。我們注意到,關於青少年和有智力障礙的年輕人的性行為和性理解的研究往往側重於青少年本身的知識,有時會側重於培訓或是教學方法,以能夠幫助青少年增加性知識。這項工作很重要,但我們認為,現有的研究忽視了家庭作為主要信息來源的作用,特別是對患有智力障礙青少年的支持。傑茜和安德魯的早期研究表明,與身體殘疾或無殘疾的年輕人相比,患有智力障礙的青少年往往更傾向於從家人那裡獲取有關性的信息。
    當然,對家庭成員的依賴是有道理的。在後續的研究中我們發現,一些家中有智力障礙孩子的父母會避免與孩子談論性,一些家長認為性與他們的子女無關,還有許多家長缺乏處理令自己尷尬話題的信心。父母在如何做的問題上本身也缺乏實用的指導。這正是本書的價值所在。考慮到家庭成員是智力障礙或孤獨癥青少年獲取性行為信息的重要來源,他們的父母無法回避這個問題。同時,這項任務並不簡單,家長需要準確而實用的建議來支持他們完成這項任務。這本新書正好填補了父母的知識空白。作者的出色工作值得贊賞。

    序 言


    本書是由智力障礙和孤獨癥領域的從業人員撰寫,他們在向家庭提供關於殘疾青少年青春期和性行為建議方面擁有豐富的經驗。本書嚴謹且實用,均是基於父母提出的關於性行為和青春期的問題編撰而成。作者本著直接、公開的原則解決這些問題,並建議父母(或其他家庭照護人)可以做什麼和說
    什麼。


    你可能會問,為智力障礙或孤獨癥青少年的父母寫這樣一本實用的書為什麼很重要?為什麼不給專業人士,甚至青少年自己寫一本書呢?答案源於我幾年前與格拉斯哥大學的安德魯•賈霍達教授和傑茜•波娜爾博士的研究結果。我們注意到,關於青少年和有智力障礙的年輕人的性行為和性理解的研究往往側重於青少年本身的知識,有時會側重於培訓或是教學方法,以能夠幫助青少年增加性知識。這項工作很重要,但我們認為,現有的研究忽視了家庭作為主要信息來源的作用,特別是對患有智力障礙青少年的支持。傑茜和安德魯的早期研究表明,與身體殘疾或無殘疾的年輕人相比,患有智力障礙的青少年往往更傾向於從家人那裡獲取有關性的信息。


    當然,對家庭成員的依賴是有道理的。在後續的研究中我們發現,一些家中有智力障礙孩子的父母會避免與孩子談論性,一些家長認為性與他們的子女無關,還有許多家長缺乏處理令自己尷尬話題的信心。父母在如何做的問題上本身也缺乏實用的指導。這正是本書的價值所在。考慮到家庭成員是智力障礙或孤獨癥青少年獲取性行為信息的重要來源,他們的父母無法回避這個問題。同時,這項任務並不簡單,家長需要準確而實用的建議來支持他們完成這項任務。這本新書正好填補了父母的知識空白。作者的出色工作值得贊賞。


     


    理查德·P·黑斯廷斯博士 


    認證心理學家 大英心理學會會員


    國際智力與發展障礙學會會員 社會科學學會會員


    家庭研究首席專家


    莫納什•沃裡克教授(澳大利亞莫納什大學精神病學繫)


     

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