《三部六病中級教程》針對全面掌握三部六病學術以後,為臨床醫生服務的一本工具書,是《三部六病初級教程》內容的深化和細化。
首先,中級教程講得“專”了。比如:它專門講了舌診,脈診,腹診。
其次,中級教程講得“精”了。比如發燒,六病都有發燒,並不單單是三陽病有,所以《傷寒論》中的每一個方子,都可以用來治發燒。
第三,中級教程講得“深”了。比如講中樞湯中的“樞”。傳統中醫理論認為:在六經辨證中,少陽為陽樞,少陰為陰樞;在五髒辨證中,脾胃中土為樞。但中樞湯中“樞”的含義,比古人所講的都廣泛,都深刻,它是在生物全息論的指導下講“樞”,這個“樞”的關鍵,在整體的氣血,在三部的心、肺、胃。 沒有繫統的協調,就沒有整體的改善,也沒有局部的改善。
第四,中級教程講得“透”了。比如講體質,三部在病理上形成六病,六病形成的原因則是六種體質。病理體質是介於健康與疾病之間的過渡狀態,是形成疾病的內在基礎。
內容簡介: 《三部六病中級教程》針對全面掌握三部六病學術以後,為臨床醫生服務的一本工具書,是《三部六病初級教程》內容的深化和細化。 首先,中級教程講得“專”了。比如:它專門講了舌診,脈診,腹診。 其次,中級教程講得“精”了。比如發燒,六病都有發燒,並不單單是三陽病有,所以《傷寒論》中的每一個方子,都可以用來治發燒。 第三,中級教程講得“深”了。比如講中樞湯中的“樞”。傳統中醫理論認為:在六經辨證中,少陽為陽樞,少陰為陰樞;在五髒辨證中,脾胃中土為樞。但中樞湯中“樞”的含義,比古人所講的都廣泛,都深刻,它是在生物全息論的指導下講“樞”,這個“樞”的關鍵,在整體的氣血,在三部的心、肺、胃。 沒有繫統的協調,就沒有整體的改善,也沒有局部的改善。 第四,中級教程講得“透”了。比如講體質,三部在病理上形成六病,六病形成的原因則是六種體質。病理體質是介於健康與疾病之間的過渡狀態,是形成疾病的內在基礎。 第五,中級教程講得“細”了。三部六病的調理方,以及劉紹武先生常用的方,在中級班教材中都細細講了一遍。由繁到簡,由簡到精。 第六,中級教程講得“高”了。中級教程站在現代哲學,現代繫統論的高度,對中醫和西醫的內容進行了整合,把中、西醫理論有機的結合起來。 第六、中級教程講得“實”了,收載了大量臨床醫案、有劉老本人的,更多是弟子們的,擴大了三部六病方劑的臨床範圍和治療經驗,更具有操作性。 學三部六病,關鍵是學一種理念,一種思維模式。中級教程更多的強調了中醫思維,隻有掌握了中醫思維,纔能有效的指導臨床,這是中級教程的*終目的。
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本書賣點:(50字以上) 學三部六病,關鍵是學一種理念,一種思維模式。中級教程更多的強調了中醫思維,隻有掌握了中醫思維,纔能有效的指導臨床,這是中級教程的*終目的。 《三部六病中級教程》針對全面掌握三部六病學術以後,為臨床醫生服務的一本工具書,是《三部六病初級教程》內容的深化和細化。
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