●叢書序言（給他一個支點，他就是國醫大師！——《中青年臨床家叢書》代序）
“給我一個支點，我就可以把地球撬動！”這是大家所熟知的名言！而對於近千名的一、二、三批“全國優秀中醫臨床人纔”（簡稱“國優人纔”）來講，我們都有這樣一個共識：給他一個支點，他就是國醫大師！這就是我們組織編輯出版這套《中青年臨床家叢書》的目的。
在黨的十八大和煦改革春風拂面之時，在艷陽普照之際，中醫藥工作迎來了有史以來的機遇和挑戰！第二屆國醫大師表彰大會在全國人民矚目下於人民大會堂勝利召開，這是中醫藥界的榮光和驕傲，這是中醫藥界名醫輩出的具體體現，這是黨和政府及有關部門對國家中醫藥大家的贊揚和肯定！這是踐行中醫藥事業大發展大繁榮之中醫夢的切實行動！這是鞭策更多的青年中醫人構築中醫夢的集結號！借此歷史機緣，我們適時地推出《中青年臨床家叢書》，希望對廣大國優人纔早日成長為名老中醫，早日成為國醫大師助綿薄之力，為中醫藥大發展大繁榮增光添彩！
也許大家都知道，國家中醫藥管理局“全國優秀中醫臨床人纔”研修項目是國家中醫臨床人纔培養的項目，是由國醫大師孫光榮老教授策劃並實施的層階的中醫臨床人纔繼續教育項目。這個研修培訓班以“讀經典、做臨床、跟名師”為中心，從全國中醫主任醫師中精優選撥人纔，進行繫統培訓，培訓班有“中醫黃埔”之稱。中醫臨床家、文獻學家、教育家（中醫泰鬥呂炳奎語），中醫書法家（《中國中醫藥現代遠程教育》雜志李彥知社長語），中醫演講家（中醫古籍出版社劉從明社長語），著名中醫藥文化學者（《中國中醫藥報》“中醫君按”語），中醫思想家（吉林省衛生廳邱德亮廳長語），中醫戰略家（《光明中醫》雜志楊建宇主編語）孫光榮老教授擔任一、二、三批“中醫黃埔班”班主任，而楊建宇教授是二批的班務、三批的班主任助理，在孫老領導、指導下，竭力為近千名國優人纔的研修、學習服務。然而，近千名“中醫黃埔班”的學員比較關心的一件事，也是班主任孫光榮老教授操心的一件事，就是國優人纔的“名號”“名譽”問題一直沒得到滿意的解決。當然，大家研修是為了中醫學術發展的飛躍，臨床療效的提高，中醫學術思想的啟迪，絕不是奔著名利而來。但是，恰如其分的名字、名譽、贊譽，是對近千名“中醫黃埔班”學員刻苦學習、成績優異的肯定和贊許，是順理成章之事！對於這些奮鬥在一線臨床的中青年中醫來講，一個適宜的名號，對其成長是不可或缺的！對這些“中醫黃埔班”學員盡快成長為一代明醫，成為名中醫，成為名老中醫，成為國醫大師，是必不可少的！尤其是，這對這些優秀的青年名中醫的成長具有嚴謹的贊許、肯定和重要的鼓勵、鞭策作用，對這些優秀名中醫成長為臨床大家會起到促進推動和橋梁過渡作用！因此，在中原出版傳媒集團的大力支持下，在我們醫藥編輯的努力下，就有了這一套《中青年臨床家叢書》的順利面世！我們衷心希望，本繫列叢書的出版能成為這些國優人纔終成國醫大師的“支點”之一，為中醫藥大發展大繁榮，再度成為人類共享醫學之中醫夢的實現而做出應有的貢獻！
必須說明的是，這套書是我們醫藥編輯兼顧問楊建宇教授策劃並指導實施的。這是為了完成他中和醫派師傅孫光榮老教授的一件心事，給近千名未來國醫大師一個“支點”，自然應該由楊建宇教授來擔任本套叢書的總主編，然而，他起先是堅決拒絕任何署名的。因為，雖然此套書是專為國優人纔出的，然而，牽涉面太廣，人太多，上至國家中醫藥管理局，下至各省市中醫藥局，直至各基層醫院，稍有不慎，就會出錯，人多嘴雜，難免被人說三道四。後，經過大家認真討論，楊建宇教授纔毅然決然地挑起了總主編的擔子，用他本人一句話來講：“真中醫就應該有點精氣神！干真中醫事就應該有點擔當！”難道怕別人猜忌、非議就不干事了？難道怕恩師孫光榮批評責罵就不干活了？難道怕有關領導指責批評就怯懦退縮了？這還是那個高喊“中醫萬歲”的鐵杆中醫，還是那個自稱為“中和醫派創始學人”的楊大夫嗎？這還是那個被國醫大師孫光榮教授肯定的“中和醫派的掌門”嗎？這也不是楊建宇教授為人處世的風格呀！為了這近千名中華未來國醫大師一個小小的“支點”，應該有人擔當，此時此刻，非“京畿豫醫”“明醫中和齋主”楊建宇教授莫屬。
在大家討論中，有人提議，應該由“中醫黃埔班”班主任國醫大師孫光榮老教授擔任叢書名譽總編或顧問，還應該由國家中醫藥管理局有關領導、各省市中醫藥局有關領導擔任編委會各主要領導職務，但為了慎重起見，為了給孫光榮教授和各級領導減少不必要的麻煩，就采取了這樣的方案：先試驗一下，出版一些，分送有關領導、專家審讀，並廣泛征求意見，認真修訂繫列叢書後，再補上由有關領導、專家一並擔任相關職位的叢書編委會。這也是不得已而為之，還請各位領導和專家見諒。
本叢書以每位“中醫黃埔”纔子、全國優秀中醫臨床人纔的臨證經驗和學術思想為主體內容，每人一冊，集中展示當今全國優秀中青年臨床家的風采，未來國醫大師的實力和潛質。每書分臨證醫案篇、醫論醫話篇、優秀論文篇（主要是策論和結業論文）三大部分，在臨證醫案中，有國優人纔跟診的名醫典型醫案，更多的是自診的典型醫案。
毋庸置疑，本叢書的試驗性編輯出版和前期的試點一定存在這樣那樣的不足和缺點，如在程序上、在內容文字上……都難免有不妥之處。我們衷心希望能得到與本叢書相關的國家中醫藥管理局領導、各省市中醫藥局領導、各醫院領導及專家不吝賜教，給予批評指導，我們一定端正態度，虛心聽取意見，認真研究改進措施，杜絕文過飾非，盡早盡快修正錯誤，竭力出版精品，為中醫藥學的發展做出應有的貢獻！
後，再次感謝各位國優人纔、“中醫黃埔班”學員的艱辛努力，再次感謝國家中醫藥管理局、各省市中醫藥局、各醫院領導及專家的支持、鼓勵、諒解和善意的批評！
美麗中國有中醫！
中醫萬歲！
《中青年臨床家叢書》編委會
2014年11月8日
●張磊序
書有古書和今書之分，這是相對而言，古書在當時也是今書，今書到若干年後也是古書。無論古書和今書，都是傳承和發展的產物，也都有新的內容，都須認真讀之，吸取其精粹。何華主任醫師編著的這本書就屬於今書。
何華主任醫師繫全國優秀中醫臨床人纔，河南省“112跨世紀人纔工程”臨床專家，學驗俱豐，是名副其實的臨床家。她跟我侍診多年，我對她比較了解。她為人純厚，非常沉穩，非常務實，非常謙虛，非常好學，學而不厭，滿腹經綸，不斷提高診治疾病的總體水平。她不僅醫術精湛，而且醫德高尚，是一位大家稱贊的蒼生大醫。她從不自滿，精益求精，胸懷寬廣，為了進一步提高臨床水平，毫不自私地把自己的臨床經驗和他人的臨床經驗編集成冊，以廣傳社會。
本書的特點：一是以各家醫案為主體，能充分體現出他們的臨床治療特色、思路、亮點，堪稱顆顆珍珠，一線穿起，光彩奪目。二是醫論醫話部分，主要是作者長期的臨床體悟，這部分很重要，無論學習還是臨床，均貴在“體”和“悟”上，若不能舉一反三，見微知著，則很難達到一個高的境界。我過去曾寫過這樣的詩句：“讀典研經全在悟，遣方用藥總須思”和“悟透玄機始見神”等，就是對“悟”的理解。三是跟師體會部分，我前面說過，何主任是一位好學的人，能把老師的經驗總結出來，是難能可貴的。
“欲知絕頂風光妙，唯有登臨絕頂人”，學無止境，醫無止境，讓我們共同向《易經》語“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”而努力！
相信本書出版後，一定會受到醫屆的歡迎，產生良好的社會效益，我樂為之寫序。特奉詩一首賀之：
名醫還要是明醫，
成竹在胸何所疑。
仁術仁心除疾患，
春回大地杏林曦。
張磊
2015年6月26日
●自序
為貫徹落實《中醫藥事業“十一五”規劃》和《中醫藥繼續教育“十一五”規劃》，進一步加強高層次中醫臨床人纔的培養，國家中醫藥管理局在“十一五”期間組織實施了全國優秀中醫臨床人纔研修項目。該項目在全國選撥了一批具有扎實專業基礎、較高臨床水平和有培養前途的優秀中青年中醫臨床人纔，通過“讀經典、做臨床、跟名師”方式，著力提高其中醫臨床診療水平，使他們盡快成長為熱愛中醫藥事業、醫德高尚、中醫藥理論扎實、臨床診療技術精湛、享有較高知名度的優秀中醫臨床人纔，從而帶動了中醫臨床隊伍建設，促進了中醫藥學術發展和中醫藥防病治病能力的提高。筆者有幸參加了該研修項目，並榮獲“全國優秀中醫臨床人纔”稱號。通過在此研修學習，使自己的中醫藥理論功底更加扎實，中醫特色和臨床療效更加突出，提高了運用中醫理論進行辨證論治的水平和中醫臨床診療水平，尤其是通過跟師學習，研究、整理當代中醫名家的學術思想和臨證經驗，博采眾長，進一步提高了中醫診治疑難疾病的能力。
為了使全國優秀中醫臨床人纔研修項目所取得的醫學成果得以展示、應用和傳承，挖掘並領略其中所蘊含的學術特點、臨證思路，加強對名老中醫學術思想和臨證經驗的學習和研究，以啟迪後學進一步拓展臨證診治思路，提高中醫臨床水平，筆者對自己參加全國優秀中醫臨床人纔研修項目學習期間所撰寫的醫案、醫論及讀書筆記、跟師體會等進行整理、提煉，將其中具有學術特色代表性的內容彙編成冊呈獻給讀者，編寫了本書。
本書由兩部分組成。上篇“臨證醫案”選擇了筆者和所師承的導師李振華國醫大師及張磊、李鯉和鄭紹周等名老中醫有代表性的典型醫案，按病種分類加以介紹，理法方藥俱全，尤其是在每個醫案下的按語，體現了醫者獨到的思辨特點、治療路徑和用藥特色等。下篇“醫論醫話”包括治病體悟和跟師體會等內容，將筆者及導師多年來在臨證中的擅治病種，選出有代表性者，分別從病因病機、辨證分型、治法用藥及方藥分析等方面進行闡析，展示了其臨證治病的活法巧思，對其中不拘一格的選方用藥的治學門徑加以揭示。本書以緊密結合臨床，面向臨床實用為宗旨，內容豐富，論病翔實，既有中醫理論之闡微，亦有診治思路之探索，理論聯繫實際，凸顯臨證經驗，對學習中醫理論、指導中醫臨床、繼承名老中醫學術思想和臨床經驗有較大的參考價值，可供臨床工作者、中醫藥院校師生以及中醫愛好者閱讀參考。
筆者在參加全國優秀中醫臨床人纔研修項目學習期間，得到了導師李振華國醫大師及張磊、李鯉、鄭紹周等名老中醫的精心培育和指導，在此深表感謝！
何華
2014年4月
