項目一認識言語治療技術

任務一言語治療技術概述

事情一言語治療技術相關概念

事情二言語產生的模式和障礙

事情三言語?語言障礙的分類

任務二言語治療技術基礎

事情一言語交流的醫學基礎

事情二言語交流的心理學基礎

事情三言語治療的語言學基礎

任務三言語治療技術內容

事情一言語治療的原則

事情二言語治療的途徑

事情三言語治療的輔助設備

事情四言語治療的要求和注意事項

項目二聽力損失的治療技術

任務一聽力損失的分類及分級

事情一聽力損失的分類及病因

事情二聽力損失的分級

事情三聽力損失的預防

任務二聽力檢查

事情一嬰幼兒行為測試

事情二純音聽閾測試

事情三聽性腦干反應

事情四其他聽力檢查法

任務三聽力損失的治療技術

事情一助聽器的類別及選配

事情二電子耳蝸植入

任務四聽力障礙兒童的語言評估

事情一評估標準

事情二評估內容與方法

事情三操作總體要求

任務五聽力障礙兒童的語言康復訓練

事情一語言基本技能訓練

事情二語言理解訓練

事情三語言表達訓練

事情四語言運用訓練

事情五聽障兒童早期閱讀能力的培養

事情六聽障兒童的語言教育

項目三失語癥的言語治療技術

任務一認識失語癥

事情一定義

事情二失語癥的常見病因

事情三解剖學基礎

事情四常見癥狀

事情五國內分類

事情六失語癥的評估

任務二治療

事情一概述

事情二失語癥訓練方法

項目四語言發育遲緩的言語治療技術

任務一認識語言發育遲緩

事情一基本概念

事情二分類

事情三正常語言發育規律

事情四常見原因

事情五具體表現

任務二兒童語言發育遲緩的評估和診斷

事情一適應年齡和適應證

事情二S—S法的構成

事情三檢查順序和內容

事情四兒童語言發育遲緩的評價總結診斷和分類

任務三語言發育遲緩訓練概念

事情一訓練原則

事情二訓練目標

事情三訓練方式

事情四治療師對兒童反應的處理方法

任務四語言發育遲緩訓練方法

事情一構音障礙的訓練

事情二語言發育遲緩的訓練治療

事情三符號形式與指示內容關繫的訓練

事情四交流訓練

事情五家庭環境調整

項目五構音障礙的言語治療技術

任務一認識構音障礙

事情一言語產生的運動控制

事情二構音障礙的概念

事情三構音障礙的常見病因

事情四構音障礙的分類及言語表現

任務二構音障礙的評估

事情一構音障礙的評估方法

事情二中國康復研究中心構音障礙評定法

事情三弗朗蔡構音障礙評價法

任務三運動性構音障礙的治療

事情一構音障礙的治療原則：

事情二構音障礙的治療方法：

任務四齶裂的評估與治

事情一認識齶裂

事情二齶裂的評估

事情三齶裂的語言訓練

項目六發聲障礙的言語治療技術

任務一概述

事情一話音異常

事情二歌聲異常

事情三咽感覺異常

事情四發聲障礙影響因素

任務二發聲障礙的檢查與評價

事情一喉常規檢查

事情二嗓音功能評估

任務三發聲障礙的訓練與指導

事情一訓練原則

事情二訓練方法

事情三發聲指導與預防

項目七口喫的治療技術

任務一認識口喫

事情一口喫的定義

事情二口喫的病因

事情三口喫的癥狀分類

事情四口喫的癥狀表現

事情五口喫的發展

任務二口喫的評定

事情一初發性口喫的檢查與評定

事情二頑固性口喫的檢查與評定

任務三口喫的治療

事情一口喫治愈的標準

事情二初發性口喫的治療

事情三頑固性口喫的治療

項目八吞咽障礙的治療技術

任務一吞咽

事情一概念

事情二生理過程及解剖

事情三吞咽的分期

任務二認識吞咽障礙

事情一概念

事情二吞咽障礙的病因

事情三吞咽障礙的臨床表現

任務三吞咽障礙的康復評估

任務四吞咽障礙的治療

任務五吞咽障礙的胃腸營養

任務六誤吸及誤吸性肺炎

事情一概述

事情二臨床評估

事情三臨床處理

項目九其他原因引起的語言障礙

任務一精神心理障礙

事情一焦慮

事情二抑郁

事情三精神分裂癥

任務二口顏面失用和言語失用

事情一口顏面失用

事情二言語失用

任務三緘默癥

參考文獻

言語治療技術是康復治療技術專業的一門核心課程，是康復醫學教學的重要組成部分，是對各種言語-語言障礙和交流障礙進行評定、診斷、治療和研究的學科；也是集臨床醫學、聽力學、語言學、教育學、心理學、言語病理學及電聲學等多學科為一體的綜合性學科。言語治療技術與耳鼻喉科、神經內外科、兒科、康復科等學科密不可分。它開始於20世紀80年代末，國外的一些言語治療專家來到國內講學，同時國內的一些從事醫學理論研究人員結合我國的語言特點和文化習慣，研制了各種語言障礙的評價方法，並采取國外現代先進的治療技術和我國傳統的醫學方法相結合而進行的治療。當今社會隨著人們對生活質量要求的提高，以及醫學界對言語治療的深入認識，言語治療越來越多地受到重視，也逐步被患者所接受。醫學、心理學、教育學的發展，也促進了言語康復領域的發展，使該領域出現了很多新的評定方法和治療理論。通過大家的努力，很多患者的語言障礙得到了較好的康復治療效果，患者的生活質量也得到了明顯改善。近些年國內的康復中心和醫院也通過各種形式培訓了許多從事言語治療的專業人員。但是，我國人口眾多，腦血管和腦外傷的發病率很高，加之人口老齡化的不斷加劇，因此作為並發癥的言語障礙也明顯增加，同時，應用於言語障礙的檢查評估手段、康復治療方法得到進一步的發展，需要培養大量的言語治療專業人員，特別是缺少具有與國外逐步接軌的具有言語治療大學教育背景的人員。因此編寫言語治療大學教材是非常必要的。本教材包括各種言語障礙的相關基礎知識，在言語障礙的類型方面包括失語癥、構音障礙、兒童言語發育遲緩、聽力障礙所致的言語障礙、發聲障礙、口喫、齶裂、言語失用等言語障礙。另外，近些年，吞咽障礙已被發達國家劃歸為言語治療的職業範疇，因此本書對此部分的內容進行了較為詳細的介紹。本教材在借鋻國外言語康復的現代理論和技術的同時，結合國內言語康復的實踐經驗編寫而成。在編寫評價方法上主要介紹的是適合我國語言和文化特點的評價方法。如失語癥檢查法、構音障礙檢查法、兒童言語發育遲緩檢查等，這些方法是依據國外先進理論並結合漢語特點而設計的，進行了各種正常人的測試後取得了常模，並經過國內大量患者的臨床應用。在治療方法上不僅介紹了國外各種言語障礙的現代治療技術，還介紹了我國傳統醫學關於言語康復的治療技術。做到理論與實際的密切結合。在使用方面，本書既可以作為康復治療專業的教材，也可作為其他醫學專業的參考書。因時間比較倉促，書中可能還存在不足之處，希望廣大讀者批評指正。