序言 003
Chapter 1景觀設計學與景觀設計的概念
一、景觀設計的內容 018
二、景觀設計的尺度 022
三、城市景觀設計的內容與尺度 027
Chapter 2 景觀設計的內容與尺度
一、設計的思維模式 035
二、感性思維 037
三、理性思維 039
四、互動思維 041
Chapter 3 景觀設計的思維建構
一、景觀設計學的概念 008
二、景觀設計的概念 010
三、城市景觀設計的內涵 014
Chapter 4 城市景觀設計的方法
一、設計程序 046
二、概念設計 054
三、功能關繫分析 058
四、平面規劃 061
五、豎向設計 065
六、整合設計 071
Chapter 5 城市景觀設計的表達
一、概念設計表達  076
二、技術設計表達  076
三、施工圖表達 081
四、方案成果 083
Chapter 6 城市類型景觀設計概要
一、公共環境景觀設計  107
二、教育環境景觀設計 115
三、辦公環境景觀設計 118
四、醫療環境景觀設計 121
五、居住環境景觀設計 122
六、商業環境景觀設計 124
七、娛樂環境景觀設計 125
八、紀念環境景觀設計 127
九、其他環境景觀設計 131
參考文獻 136
圖片來源 138
“城市景觀設計”課程教學安排建議 143

培養具有創新能力的應用型設計人纔是目前我國高等院校設計學科下屬各專業人纔培養的基本目標。一方面，這個基本目標是由設計學的學科性質所決定的。設計學是一門綜合性的學科，兼有人文學科、社會科學與自然科學的特點，涉及精神與物質兩個方面的考慮。從“設計”這個詞的語源來看，創新與應用是其題
中應有之義。尤其在高科技和互聯網已經深入我們生活中每一個細節的今天，設計再也不是“紙上談兵”，一切設計活動都與創造直接或間接的經濟利益和物質財富緊密相關。另一方面，這個基本目標也是 21 世紀以來高等設計專業教育所形成的一種新型的人纔培養模式。在從“中國制造”向“中國創造”轉型的今天，早已在全國各地高等院校生根開花的設計專業教育，已經做好了培養創新型人纔
的準備。
本套教材的編寫，正是以培養創新型的應用人纔為指導思想。鋻於此，本套教材極為強調對設計原理的繫統解釋。我們既重視對當今成功
設計案例的批評與分析，也注重對設計史的研究，對以往的歷史經驗進行總結概括，在此基礎上提煉出設計自身所具有的基本原則和規律，揭示具有普遍性、繫統性和對設計實踐具有切實指導意義的設計原理。其實，這已經是設計專業教育的共識了。本套教材希望將設計的基本原理、繫統方法融彙到課程教學的各個環節，在此基礎上，以原理解釋來開發學生的設計思維，並且指導和檢驗學生在課程教學中所進行的一繫列設計練習。
設計的歷史表明，推動設計發展的動力，通常來自社會生活的需求和科學技術的進步，設計的創新建立在這兩個起點之上。本套教材的另一個特點，便是引導學生認識到設計是對生活問題的解決，要學會利用新的科學技術手段來解決社會生活中的問題。本套教材，希望培養起學生對生活的敏感意識，對生活的關注與研究興趣，對新的科學技術的學習熱情，對精神與物質兩方面進行綜合思考的自覺，終真正將創新與應用落到實處。
本套教材的編寫者，都是全國各高等設計院校長期從事設計專業的一線教師，我們在上述教學思想上達成共識，共同努力，力求形成一套較為完善的設計教學體繫。
吳衛光 
於 2016 年教師節