章  精品一流在線課程的基本理念      \\\\\\1
節  了解一流課程 1
第二節  在線課程的內涵與特征 11
第三節  在線課程的平臺繫統 21
第二章  精品一流在線課程的教學設計      \\\\\\40
節  在線課程的設計方法 40
第二節  在線課程的整體設計 48
第三節  在線課程的要素設計 52
第三章  精品一流在線課程的設計制作      \\\\\\59
節  在線課程的開設發布 59
第二節  在線課程的內容制作 69
第三節  在線課程的資源建設 72
第四章  精品一流在線課程的資源開發      \\\\\\80
節  教學音頻的采集制作 80
第二節  教學視頻的編輯制作 95
第三節  其他課程資源的制作 105
第五章  精品一流在線課程的微課制作      \\\\\\120
節  教學微課的基本知識 120
第二節  微課視頻的拍攝制作 129
第三節  微課視頻的錄屏制作 140
第六章  精品一流在線課程的教學實施      \\\\\\149
節  在線課程的活動組織 149
第二節  在線課程的評價測驗 162
第三節  在線課程的教學服務 171
第七章  精品一流在線課程的教學管理      \\\\\\177
節  在線課程的數據管理 177
第二節  在線課程的課程管理 191
第三節  在線課程的質量管理 201
第八章  精品一流在線課程的移動應用      \\\\\\209
節  在線課程的移動課堂 209
第二節  在線課程的移動資源 217
第三節  在線課程的移動交互 224
第九章  精品一流在線課程的資源工具      \\\\\\235
節  在線課程的基本理論 235
第二節  在線課程的常用工具與技術 241
第三節  在線課程的拓展資源 265
參考文獻      \\\\\\272

近年來，在黨中央、國務院的高度重視和堅強領導下，在廣大教育工作者和社會各界共同努力下，我國教育信息化取得了開創性、全方位、歷史性成就。教育信息化在教育現代化發展中的戰略地位已經確立，信息技術與教育教學不斷深入融合，對教育改革發展的支撐作用日益凸顯。隨著《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》《中國教育現代化2035》《教育信息化中長期發展規劃（2021—2035）》等文件的出臺，以加快信息化時代教育變革為主題，以新一代信息技術為引擎，以融合創新發展為路徑，更新教育理念、變革教育模式、優化教育結構，普及開放、智能、泛在的學習環境，建成資源豐富、學習便利的終身學習體繫，形成協同育人的教育新生態已成為全社會的共識和奮鬥目標。
目前，國家正在努力推進本科“雙一流”建設和高職“三教”改革，推進信息技術與教育教學深度融合，全面提升高校教師專業化水平和創新能力。一流高校需要有一流專業，一流專業需要有一流課程，一流課程需要有線上“金課”。《教育信息化“十四五”規劃》指出，要建成高質量數字資源體繫，推動在線課程等資源的開放共享；要積極鼓勵學科優秀教師參與數字資源開發，推進定制化課程開發，實現課程資源的高質量、多樣化與個性化供給；要深化網絡學習空間應用，構建線上線下混合教學的有效模式，推進常態化應用。因此，如何提高教師一流課程和在線課程建設能力與水平，幫助他們更好地建設優質課程，推動優質教學資源共享，提高教學質量和人纔培養質量，是當下教育教學改革的一個重要課題。
本書是一本繫統介紹一流課程和在線課程建設，理論指導和實踐開發相結合的實用教材，也是開展信息化教學及資源建設的指導書。本書是《精品在線開放課程設計與開發》一書的姊妹篇和升級版，本書詳細介紹了精品一流在線課程建設的理念、方法與策略，並根據在線課程建設的要素，從基本理念、教學設計、設計制作、資源開發、微課制作、教學實施、教學管理、移動應用、資源工具等九個方面繫統介紹一流課程和在線課程的設計、開發與應用，為教師開展在線課程建設和教學應用提供建議與對策。
本書是集體智慧的結晶，由張一春教授研究團隊完成。全書由張一春負責策劃、撰寫及統稿；初稿撰寫人員分工：章（魏蘭蘭）、第二章（王珣、鄧敏傑）、第三章（劉春芝、徐潔）、第四章（王瑞喆）、第五章（唐麗、李慧娟、王嵐、路爽）、第六章（徐潔、劉春芝）、第七章（湯玲）、第八章（王瑞喆）、第九章（王珣、王瑞喆）。徐傑、鐘秋菊、孫瑩也參加了相關研究與實踐工作。
本書以學習者的視角按照在線課程開發的流程編寫，將理論與實踐相結合，操作與練習為一體，結構新穎、內容充實、圖文並茂、簡便實用，體現精品特色。本書不僅能幫助教師和學生了解一流課程和在線學習、提高在線課程設計和開發水平、有效開展信息化教學改革與創新、更好地推進一流課程建設，也能為視頻公開課、資源共享課、教學資源庫、慕課、微課等數字化教學資源建設提供幫助，還能為企業教學資源開發者、教育教學改革和研究者、在線課程平臺的使用者提供幫助。
本書參考與引用了大量文獻與資料，在此對資料作者表示感謝，其中的主要來源已在參考資料目錄中列出，如有遺漏，懇請諒解。特別感謝陸浥晨編輯的辛勤勞動和清華大學出版社及超星公司的大力支持。本書也是*“科創融教”職業教育改革創新課題（HBKC216053）、江蘇省未來網絡科研基金項目（FNSRFP-2021-YB-13）、江蘇省高等教育教改研究立項重中之重課題（2021JSJG010）的研究成果之一。由於作者經驗與學識所限，書中謬誤在所難免，歡迎讀者批評指正。

作  者
2021年8月於隨園