內容簡介
2006年11月18日，2006～2010年*高等學校計算機科學與技術教學指導委員會計算機科學與技術專業教學指導分委員會在南京召開主任擴大會議，會議決定，為了提高上一屆計算機科學與技術教學指導委員會制定的《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規範(試行)》的可操作性，啟動計算機科學與技術專業諸方向的公共知識體繫研究。希望通過這項研究，找出本專業有關方向的公共基礎知識結構，構建適當的公共基礎知識課程體繫，為以公共平臺為基礎構建課程體繫提供參考，以適應目前許多學校以不同層次的平臺為基本構架制定本科教育課程體繫的需求，有效利用已有的優質資源，迅速提高本專業的整體辦學水平。
針對宣講《規範》得到的反饋信息和建議，本書提出了計算機科學與技術4個專業方向可以共享的一組“公共核心課程”。各辦學單位可以以這組公共核心課程為基礎進行擴展，形成完整的教學計劃。為了符合人們制定教學計劃的通常習慣，本書的研究以課程為出發點，進而展開到對知識點的覆蓋分析。這樣的好處是便於采用，但是可能限制了不同學校制定教學計劃的靈活性，因此，我們再次強調本書的指導與建議的性質，即鼓勵辦學單位在理解《規範》給出的知識結構基礎上制定特色鮮明的教學計劃。
針對宣講《規範》得到的反饋信息和建議，本書提出了計算機科學與技術4個專業方向可以共享的一組“公共核心課程”。各辦學單位可以以這組公共核心課程為基礎進行擴展，形成完整的教學計劃。為了符合人們制定教學計劃的通常習慣，本書的研究以課程為出發點，進而展開到對知識點的覆蓋分析。這樣的好處是便於采用，但是可能限制了不同學校制定教學計劃的靈活性，因此，我們再次強調本書的指導與建議的性質，即鼓勵辦學單位在理解《規範》給出的知識結構基礎上制定特色鮮明的教學計劃。
