了得網軍事_裝備教育論

內容簡介

本書圍繞裝備素質培訓主題、裝備課程建設主線和裝備任職教育主體，主要研究了裝備教育的基本概念、基本理論、基本體繫和裝備教育的發展歷程、需求分析、計劃制定、組織實施、效果評估、建設發展等一繫列理論和實踐問題。

本書首次繫統提出了裝備教育和裝備課程的基本定義，重點研究和總體集成了裝備教育理論體繫，全面構建了裝備素質培訓體繫和素質需求式裝備課程體繫。對裝備中級指揮培訓等進行了大量實例分析。提出了裝備教育理論向裝備教育實踐轉化的意見和建議。

本書讀者對像包括：軍事理論研究人員，軍隊院校教育教學科研人員，以及相關領域組織管理人員。

作者簡介

胡利民，裝備指揮技術學院訓練部副部長，總裝備部繼續教育中心主任，副教授，軍隊指揮學碩士生導師。中國軍事教育學會常務理事，中國繼續工程教育協會常務理事，中國人民解放軍軍事運籌學會常務理事。1965年4月出生。先後畢業於國防科學技術大學和軍械工程學院，獲雷達與電子對抗專業工學學士學位、軍事技術運籌學專業工學碩士學位和軍事裝備學專業軍事學博士學位。長期從事教育訓練工作，歷任院校教務、科研、研究生參謀，助理工程師、講師，基地團站代理副站長、型號任務指揮長，總部機關參謀、副局長。主持和參與近20項科研課題，參加導彈航天試驗任務20餘次。獲軍隊科技進步三等獎6項。出版有《裝備訓練學》、《裝備教育論》、《總裝部隊軍事訓練概論》、《裝備保障基地化訓練》、《軍事訓練能力論》等著作，發表學術論文60多篇。榮立三等功1次。

第1章緒論

1.1 裝備教育的研究意義

1.2 國內外相關研究動態

1.2.1 人纔培訓相關研究

1.2.2 課程建設相關研究

1.2.3 體繫理論相關研究

1.3 裝備教育論的研究思路

第2章裝備教育的基本定位

2.1 基本概念

2.1.1 裝備教育

2.1.2 裝備課程

2.2 基本理論

2.2.1 裝備教育的指導思想、方針和原則

2.2.2 裝備教育的基本任務

2.2.3 裝備教育的基本程序

2.2.4 裝備教育的基本要求

2.3 基本體繫

2.3.1 裝備素質培訓體繫

2.3.2 裝備課程體繫

2.4 本章小結

第3章裝備教育的發展歷程

3.1 我軍裝備教育的基本線索

3.1.1 裝備教育的雛形階段

3.1.2 裝備教育的發展階段

3.1.3 裝備教育的正規階段

3.2 總裝院校教育的十年回顧

3.2.1 堅決領會意圖，深刻學習確立總裝院校教育定位

3.2.2 堅實判斷形勢，深入分析轉換總裝院校教育階段

3.2.3 堅信認清使命，深化研究明確總裝院校教育任務

3.2.4 堅持突出特點，深層破解建設總裝院校教育體繫

3.2.5 堅定把握方向，深謀創新推進總裝院校教育發展

第4章裝備教育的需求分析

4.1 總體分析裝備素質培訓需求

4.1.1 培訓需求分析的理解

4.1.2 培訓需求分析的方法

4.1.3 培訓需求分析的模型

4.2 全面分析裝備課程培訓需求

4.2.1 人員素質層重點分析裝備基本素質

4.2.2 單位任務層重點分析裝備指揮素質

4.2.3 工作崗位層重點分析裝備業務素質

4.2.4 技術應用層重點分析裝備技術素質

4.3 實例分析裝備中級指揮培訓需求

4.3.1 問卷設計

4.3.2 數據統計

4.3.3 學員構成

4.3.4 需求結果

第5章裝備教育的計劃制定

5.1 構建裝備課程體繫

5.1.1 裝備公需課程群

5.1.2 裝備指揮課程群

5.1.3 裝備業務課程群

5.1.4 裝備技術課程群

5.2 遴選裝備教育的教員

5.2.1 裝備教員的職責

5.2.2 裝備教員的素質

5.2.3 裝備教員的培養

5.3 確定裝備教育的學員

5.3.1 裝備公需課程群針對全體軍人

5.3.2 裝備指揮課程群針對指揮人員

5.3.3 裝備業務課程群針對裝備崗位人員

5.3.4 裝備技術課程群針對裝備專業技術人員

……

第6章裝備教育的組織實施

第7章裝備教育的效果評估

第8章裝備教育的建設發展

第9章結論

參考文獻第1章緒論

1.1 裝備教育的研究意義

1.2 國內外相關研究動態

1.2.1 人纔培訓相關研究

1.2.2 課程建設相關研究

1.2.3 體繫理論相關研究

1.3 裝備教育論的研究思路

第2章裝備教育的基本定位

2.1 基本概念

2.1.1 裝備教育

2.1.2 裝備課程

2.2 基本理論

2.2.1 裝備教育的指導思想、方針和原則

2.2.2 裝備教育的基本任務

2.2.3 裝備教育的基本程序

2.2.4 裝備教育的基本要求

2.3 基本體繫

2.3.1 裝備素質培訓體繫

2.3.2 裝備課程體繫

2.4 本章小結

第3章裝備教育的發展歷程

3.1 我軍裝備教育的基本線索

3.1.1 裝備教育的雛形階段

3.1.2 裝備教育的發展階段

3.1.3 裝備教育的正規階段

3.2 總裝院校教育的十年回顧

3.2.1 堅決領會意圖，深刻學習確立總裝院校教育定位

3.2.2 堅實判斷形勢，深入分析轉換總裝院校教育階段

3.2.3 堅信認清使命，深化研究明確總裝院校教育任務

3.2.4 堅持突出特點，深層破解建設總裝院校教育體繫

3.2.5 堅定把握方向，深謀創新推進總裝院校教育發展

第4章裝備教育的需求分析

4.1 總體分析裝備素質培訓需求

4.1.1 培訓需求分析的理解

4.1.2 培訓需求分析的方法

4.1.3 培訓需求分析的模型

4.2 全面分析裝備課程培訓需求

4.2.1 人員素質層重點分析裝備基本素質

4.2.2 單位任務層重點分析裝備指揮素質

4.2.3 工作崗位層重點分析裝備業務素質

4.2.4 技術應用層重點分析裝備技術素質

4.3 實例分析裝備中級指揮培訓需求

4.3.1 問卷設計

4.3.2 數據統計

4.3.3 學員構成

4.3.4 需求結果

第5章裝備教育的計劃制定

5.1 構建裝備課程體繫

5.1.1 裝備公需課程群

5.1.2 裝備指揮課程群

5.1.3 裝備業務課程群

5.1.4 裝備技術課程群

5.2 遴選裝備教育的教員

5.2.1 裝備教員的職責

5.2.2 裝備教員的素質

5.2.3 裝備教員的培養

5.3 確定裝備教育的學員

5.3.1 裝備公需課程群針對全體軍人

5.3.2 裝備指揮課程群針對指揮人員

5.3.3 裝備業務課程群針對裝備崗位人員

5.3.4 裝備技術課程群針對裝備專業技術人員

……

第6章裝備教育的組織實施

第7章裝備教育的效果評估

第8章裝備教育的建設發展

第9章結論

參考文獻

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