章  隨遷子女受教育權平等法律保護研究
  節  隨遷子女的受教育不平等現狀及基本理論概述
    一  隨遷子女受教育不平等現狀
    二  隨遷子女受教育不平等的原因
    三  隨遷子女受教育權平等理論概述
  第二節  保障受教育權平等的世界經驗
    一  美國保護受教育權平等的措施及經驗
    二  日本保障受教育權平等的經驗
  第三節  構建隨遷子女受教育權平等的法律保障
    一  隨遷子女受教育權平等立法保護
    二  隨遷子女受教育權平等的執法保護
    三  加強隨遷子女受教育權平等的司法保護
第二章  中小學校園事故的責任認定與預防
  節  中小學校園事故的法律責任基本問題分析
    一  學校與學生法律關繫的界定
    二  歸責的基本原則
    三  學校的免責
    四  校園侵權責任的構成要件
  第二節  中小學校園事故的現狀及原因分析
    一  安全意識淡薄
    二  安全管理疏漏
    三  安全教育滯後
    四  安全法規現盲點
    五  學生自尊心較強，心理承受能力低
    六  學生體質特殊或患有疾病
    七  體罰或變相體罰
  第三節  國外關於學校事故責任的法律規定
    一  美國中小學校園事故責任法律
    二  英國中小學校園事故責任法律
    三  德國中小學校園事故責任法律
    四  法國中小學校園事故責任法律
    五  加拿大中小學校園事故責任法律
    六  日本中小學校園事故責任法律
    七  韓國中小學校園事故責任法律
  第四節  中小學校園事故的預防措施
    一  進行校園安全教育
    二  構建完善的安全制度
    三  加強校園安全文化建設
第三章  中小學生隱私權的立法保護研究
  節  中小學生隱私權基本理論概述
    一  隱私與隱私權
    二  中小學生隱私權與其他權利衝突
  第二節  侵犯中小學生隱私權現狀及其原因
    一  侵犯中小學生隱私權主要表現
    二  侵犯中小學生隱私權的原因
  第三節  我國法律對隱私權的法律保護及世界經驗
    一  我國法律對隱私權的法律保護
    二  法律保護隱私權的世界經驗
  第四節  構建中小學生隱私權法律保護體繫
    一  將隱私權確立為獨立民事權利
    二  出臺中小學生隱私權保護條例
第四章  中小學生權利救濟研究
  節  中小學生權利救濟概論
    一  中小學生權利內涵及主要內容
    二  中小學生權利救濟的含義
    三  中小學生權利救濟的原則
  第二節  現有中小學生權利救濟的制度及其不足
    一  現有中小學生權利救濟途徑
    二  現有中小學生權利救濟不足
  第三節  完善中小學權利救濟途徑的建議
    一  學生申訴制度的建構與完善
    二  探索實施教育仲裁制度
第五章  中小學教師權利法律保障研究
  節  中小學教師權利的內涵及其主要內容
    一  教師權利的內涵
    二  我國中小學教師權利的主要內容
  第二節  構建中小學教師權利的法律保障體繫的意義
    一  教師社會經濟政治地位的提高依賴於其權利的法律保護
    二  構建教師權利的法律保障體繫是依法治教的內在要求．
    三  保障教師合法權利攸關我國教育事業的長遠發展
  第三節  侵害中小學教師合法權利的現狀
    一  侵犯教師人身自由權
    二  侵犯教師工資待遇等物質保障權
    三  教師聘任制相關的合法權利受侵害
    四  侵犯教師的教育教學專業自主權
    五  教師民主參與學校管理的權利無法得到保障
  第四節  侵害中小學教師合法權利的原因分析
    一  相關主體的法治觀念淡薄
    二  中小學教師法律身份不明確
    三  我國中小學教師聘任制度不完善
    四  學校內部民主管理機制不健全
    五  教師權利的相關法律法規不完善
    六  教師權利救濟渠道不暢通
  第五節  完善中小學教師權利的法律保障建議
    一  明確中小學校教師的“公務員”法律身份
    二  提升教師聘任合同的規範程度
    三  完善學校內部民主管理機制
    四  完善教育立法
    五  完善教師權利的救濟渠道和侵權責任追究制度
    六  提高相關主體的法治意識
第六章  中小學教師聘任制改革研究
  節  中小學教師聘任制改革的歷史進程、主要內容及其意義
    一  中小學教師聘任制改革的歷史進程
    二  推行中小學教師聘任制的意義和作用
    三  中小學教師聘任制的主要內容及其特點
  第二節  中小學教師聘任制改革中面臨的問題與障礙
    一  中小學教師法律地位還未明確，教師與學校、政府間法律關繫不明晰
    二  教師聘任合同的法律屬性不明確，而且其規範性程度有待加強
    三  教師聘任制實施過程中缺乏法定程序的規範
    四  教師聘任過程的糾紛解決機制與法律救濟途徑不健全
  第三節  美國和日本實施中小學教師聘任制的先進經驗
    一  美國的中小學教師聘任制度
    二  日本的中小學教師聘任制度
  第四節  完善教育法律法規，保障中小學教師聘任制的有效實施
    一  明確教師的法律身份，賦予教師公務員法律地位
    二  明確教師聘任合同的行政合同屬性，並提升其規範程度
    三  完善教師聘任制的相關程序性規定，保證教師聘任制的有序實施
    四  建立健全教師聘任糾紛解決機制，實現教師權利救濟途化
    五  完善教育立法，  出臺專門規範教師聘任制的法律法規
第七章  中小學教師懲戒權研究
  節  “懲戒”與“教師懲戒權”的概念辨析
    一  懲戒與懲罰、體罰或變相體罰
    二  教師懲戒權的法律屬性
  第二節  中小學教師懲戒權的合法性分析
    一  中小學校與學生之法律關繫：修正後的特別權力關繫
    二  懲戒權應屬於教師的專業自主權的範疇
    三  教師懲戒的社會功能價值：維護學校秩序和班級管理
    四  教師懲戒的個體發展價值：促進學生身心發展
  第三節  現階段我國中小學教師懲戒權存在的問題
    一  教師懲戒權的相關法律法規與政策處於缺失狀態
    二  教師懲戒權的流失：“教師不敢懲戒”
    三  教師懲戒權的不當使用，侵害學生權益事件時有發生
    四  學生權利受到侵害而無法獲得救濟
  第四節  認可並規範教師懲戒權，找尋教師權力與學生權利的平衡點
    一  完善立法，賦予教師懲戒權合法地位
    二  提高教師懲戒權的規範程度
    三  完善中小學生懲戒救濟渠道
參考文獻