了得網成功/勵志_“我”會說話

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孩子有時雖不能通過清晰的語言來表達自己的想法，但可以用筆將自己的想像和感受畫下來，在看似抽像的圖形和線條背後是孩子真實的內心世界。
沒嘴巴的小人、黑色的太陽、雜亂無章的彩色線條……擁擠的街道、各式各樣的奇怪圖案代表著什麼？
“這座城堡圖，色調陰暗、畫面沉重擁擠，顯示了孩子內心極度壓抑：面孔的小人反映了孩子內心的極度孤獨和不自信；淡的太陽則說明孩子接受到的愛和關心嚴重缺失……”

內容簡介

本書收錄了4歲到18歲不同年齡段創作者創作的無主題繪畫、我的塚、我的未來、成長動力樹、屋－樹－人組合等“心靈圖畫”，作者運用心理學中“作品分析法”的原理，借助圖畫畫面對創作者的心理授射效應，通過對30幅不同主題和創作風格的作品的剖析，幫助廣大家長老師迅速讀懂孩子的“畫中話”，我到在教育孩子當中的缺失，並有的放矢地提出了許多可供參考的建議。

作者簡介

楊清，濟南故事廣播晚間《心理熱線》主椿、國家二級心理咨詢師、人纔測評師、高級職業指導師、《都市女報》媽媽俱樂部心理顧問。
節目內外接聽咨詢電話兩萬餘例，通過對青少年進行心理咨詢，幫助上百名因厭學等原因離校的學生重返課堂，咨詢對像遍布山京、河北、河

圖畫心理學
圖畫心理學的發展
投射技術
圖畫心理學的運用形式
無主題繪畫
“塗鴉”繪畫
自由聯想繪畫
各種圖形的寓意
樹的寓意
樹根的寓意
樹枝的寓意
樹干的寓意
樹冠的寓意
太陽的寓意圖畫心理學
圖畫心理學的發展
投射技術
圖畫心理學的運用形式
無主題繪畫
“塗鴉”繪畫
自由聯想繪畫
各種圖形的寓意
樹的寓意
樹根的寓意
樹枝的寓意
樹干的寓意
樹冠的寓意
太陽的寓意
筆跡的寓意
房子的寓意
房屋的寓意
房頂的寓意
人物的寓意
屋－樹－人組合的寓意
飾物的寓意
其他圖形的寓意
無主題繪畫
像面包的畫（五歲孩子的作品）
隔岸相望的花（四歲孩子的作品）
穿雨衣的女孩（五歲孩子的作品）
我的校園（八歲孩子的作品）
沒有翅膀的鳥（四歲孩子的作品）
掛在校門上的黑臉（九歲孩子的作品）
小雞的一家（四歲半孩子的作品）
我和“神八”同飛翔（八歲孩子的作品）
我的自畫像（八歲孩子的作品）
家繫列
我的未來
成長動力樹
震區孩子的畫
屋－樹－人動力組合
後記

在線試讀

圖畫心理學
圖畫心理學的發展
“圖畫心理學”發展成為一門獨立的學科，為今天的人們送上無盡的福祉，雖是近百年的事，但它卻和心理學本身一樣，擁有漫長的歷史。在文字出現之前，圖畫就已經是人類進行交流、溝通的重要手段了。那些峻立於懸崖峭壁之上、飽經歷史滄桑的岩畫、壁畫，以及出土的各類繪畫和雕刻文物，正是以圖畫的方式敘寫了人類的發展史詩。
圖畫，這種無聲的語言，早在文字尚未形成的上古時代，就借著圖形和色彩，把人類對自然的探索，對生命的理解，以及當時人類的生存狀態、文明程度和心理祈望，鐫刻在自然的懷抱裡。那些穿越歷史雲煙的畫面，不僅生動真實地記錄了祖先當時的生活，還為後人解讀和探索文明的發展過程提供了寶貴的資料。從這個角度講，這些作品承載著歷史和今天的對話，是”會說話”的岩畫。後來的像形文字中，圖畫的痕跡楚然猶在。可見，圖畫是人類大腦對於客觀世界的直觀反映，是對內心世界的有形展示，是承載著人類思想意識、心理願景的訴說，是展現人類與客觀環境互動性的活的畫卷。
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