語文是一種語言語法、修辭以及應用的綜合學科，語文能力的提升，也是個積累的過程。我國著名教育家葉聖陶在一次語文教改交流會上曾說：“語文教學應重視課外閱讀的引導。”
通過近年來的中高考試卷我們也可以看出，閱讀與語言的運用，是語文教學的一個重要方向。讀書破萬卷，纔能下筆如有神。
鋻於此，我們編寫了《中學生經典美文》叢書，嘗試以語文課外閱讀內容的選擇與方法的指導為出發點，開發學生課外閱讀潛能，引導學生閱讀經典的美文，欣賞有價值的作品，激發學生閱讀的興趣，培養學生高尚的情操，促進語文教學質量的提高。我們在閱讀欣賞和配合語文教學需求上尋找突破口，讓學生花少的時間，品讀盡可能多和精的文章，使他們快而優地接受語言熏陶，提高語文素養，並有效運用到具體的學習應考中。
有效提高學生的語文素養，是編寫本套叢書的主張和目的，所以我們注重與提倡的是“經典美文”。在我們看來，經典是民族與人類文明的結晶，是古今中外創作者們智慧與創造的積澱；而真正的經典又總是超越民族與時代的，具有超前性。
因而，經典的閱讀，可以使年輕一代在生命與學習的起點上，就能站在巨人的肩膀之上，占據精神的制高點。經典的閱讀，是激發學生學習語言興趣，使語文教學真正介入學生生命活動的關鍵與基本手段。
《中學生經典美文》無論是選文、編排體繫，還是閱讀建議的編寫，無不貫穿著我們的編輯理念——不唯名家，但求名篇；不拘篇幅，唯求美文；不唯形式，文道並重；中外兼容，情理為上。精選文章，精編內容，與同學們共鳴經典、分享精品、同述感動。
與一般的課外讀物相比，《中學生經典美文》的選文有更加明確的方向性和目的性，其選文大部分是與教科書內容相關的延伸性的文章，或者是與教科書同類內容的拓展。因此，它更有利於加深對課文的理解，有利於老師指導學生提高自學能力和語文學習的效率。
“感人心者，莫乎於情。”任何教育都不能隻注重人的能力的培養，更應注重對人的精神熏陶。語文尤其這樣。
語言文字的理解和運用絕不僅僅是一個語言文學掌握問題，語文實際上就是思想、道德、倫理、信念等影響人一生的精神的載體。教育必須以人的發展為本，促進學生個體生命的成長，這是素質教育的核心理念，也是價值取向和目標追求。
我們的選文，力求從學生的心理因素、終身能力和價值取向等方面，真正地體現出對人的精神培植。我們從浩瀚的書海中“淘”出這些經典美文，給同學們營造了一個五彩繽紛、趣味盎然的閱讀世界，使同學們受到智慧啟迪、情感陶冶以及價值的切實提升。
願親愛的讀者朋友徜徉在美的閱讀享受中！

    
十五歲那年，文靜乖巧的我有了自己的秘密，看著自己柳枝一樣細軟開來的腰身，以及春筍破土一樣的胸部，這讓我感覺自己的身體像春寒料峭中想要開放的薔薇花。
我開始察覺到男生躲閃著的卻追隨著我背影的目光。同桌小米說：“你應該驕傲，全校沒有一個女生的身材比你更好了。”但我卻是惶恐的，那些目光非但沒有讓我驕傲，反而讓我無所適從。
而楊磊的目光正是我渾身不自在的主因，我開始不再理會他向我借東西的每一句話。無論他說什麼，我都隻用“哦”一個字來回答他。我含著胸走在校道上，楊磊常常從後面跑過來，或者不跑，而是騎著他的自行車，從我身邊飛馳而過，此刻的我會驚恐地聽到楊磊說：“葉薔薇抬頭站直。”我居然還會“哦”一聲然後條件反射地站得筆直。然後我會聽到楊磊爽朗而大聲地笑，那種笑聲在校道上的枝葉間纏纏繞繞，讓我的心忽然生出了一些無名的憂傷，甚至會感覺天就要暗淡下來了。
那些日子，發現青春真的很長很長，討厭自己為什麼還沒有長大到能夠接受變化，長大到可以驕傲小米所說的“驕傲”。
楊磊與我同班，就坐在我的後面，他總喜歡向我借一些橡皮鉛筆什麼的。小米說：“我看楊磊一定是對你有意思。”我對小米的話一點也沒有興趣，我寧願趴在桌子上看窗外的飛鳥，我整天都在做一個這樣的夢，夢見自己是一隻自由的白鳥，我可以飛，很自由地飛。但我知道自己不是白鳥，隻是一個相貌很普通的女孩子。沒有快樂，感覺不到幸福，這樣的青春讓人窒息。其實對於一個原本就內向的人來說，美麗或者張揚都是一種無形的傷害。這一個認識讓我更加沮喪。
而這時，我收到了人生的封情書。那是隔壁班的一個男生，名聲像他的文筆一樣差，他提到了喜歡我的理由時說道：“因為你的胸很大。”
我看著這七個字，感覺自己的血液全都湧上了腦袋，我不知道我的臉是不是紅得特別的可怕，我隻知道有一種無以言喻的羞辱令我渾身顫抖，甚至沒有辦法思考。
我忘記了自己是不是還因為這種羞辱的感覺而哭著，我跑出了教室，在走廊裡撞倒了誰我不知道，我幾乎是手腳並用，混亂而準確地把那封信扔到那個男生的臉上，然後甩給他一個耳光，或者因為我的力量太大的關繫，那已經不能算單純的耳光，而是一個拳頭。
那個男生好像被我打得流了血，我的淚水讓我的視線模糊得可怕，幾乎是跌跌撞撞著跑離了那裡。那個讓我感覺恥辱的黃昏，我蹲在教學樓下的球場階梯上哭泣。空曠的球場上，我聽到自己回蕩著的抽咽聲，還能聽到我大顆大顆的淚水滴落在水泥地上的響聲。這讓我感覺自己孤獨而又悲涼。
“這有什麼好哭的，你是很豐滿呀，我也很喜歡。”我猛地從淚水中抬頭，居然看到了楊磊。我瞪著他，用一種恥辱的、可怕的，或者還充滿了憎恨的眼光看他。
他沒有再說話，臉是紅的，也在瞪著我，我讀不懂他的眼裡是什麼樣的情緒，但我想我眼裡的目光一定是充滿了一種厭惡的憤怒的火光。我直直地瞪著楊磊，忽然發現此刻的他跟那個寫信給我的男生沒有什麼兩樣。我慢慢地站起來，不再瞪著他，我感覺自己很冷，很空，像一具丟失了靈魂的軀體。我輕飄飄地經過楊磊的身邊，踩著荒涼的夕陽，是的，我是這樣的空洞傷心。
我去找來了一條長長的白色棉布，纏緊了我那像我的傷心一樣瘋狂生長的胸部，這讓我的十七歲中全是疼痛的記憶。因為打人事件，我在學校裡很是出名，而對此的直接表現，除開那條讓我無限疼痛的白色棉布，就是一種沉默。我甚至不和小米聊天了。對於她的話，我甚至開始用“哦”來回應。而對於楊磊，我連
“哦”也不用。我想我會在沉默中死去。沉默的、疼痛的，有很多說不出的憂傷時光裡，那一條同樣沉默同樣疼痛悲傷的白色棉布牽著我同樣疼痛的青春陪著我走到了高三。一切如白駒過隙，我卻感覺無限漫長。
還有43天就高考了，而我後一次模擬考試居然連本科線都沒有上。可想我是怎樣的憂傷，放學後我沒有回家，一個人在河邊獨自流淚，其實也隻是想一個人靜靜。身後卻有人焦急地喊：“葉薔薇你不要做傻事啊。”我一驚，真的就失足掉進了冰冷的河水裡。有那麼一瞬間，我覺得自己離死亡已經很近，我甚至不去掙扎。
河水開始變得很藍，透明清澈純淨的藍，讓我想永遠這樣冰冷地睡過去。 等我醒過來，看到楊磊在滴水的頭發，還有他潮濕的目光。
因為那樣壓抑的冰冷的哭泣，我幾乎不記得後來是怎麼回到家的。
半年後的大學校園裡，我丟棄了那一條已經不再潔白的棉布，我離那個偏僻的小鎮已經很遠很遠了，這個城市裡的女孩子，全都妖嬈美麗得像怒放的玫瑰。這個城市裡，有很多更漂亮的內衣小店，有很多與我同齡的女孩常常很快樂地從裡面走出來，我開始成為其中的一個。
再次踫見楊磊是在一個陽光燦爛的早晨，他站在我的對面，用無比真誠的眼神看著我說：“葉薔薇，你很美麗，真的。”
我忽然淚流滿面，為這一句話，也為那一些薔薇花開卻沉默不語的少年時光。 P18-19