第一部分談讀書
讀書篇
打一把人生的鑰匙
寫一篇有你自己的文章
別讓腦子裡長草
讀書的方法
讀書與夢想
寫作一點也不難
玩物喪志
玩家選課法
做個快樂的讀書人
教育篇
談高考：高考大餐館
談考試：堅持做你自己
談師生：師生之間
談家教：趙小蘭的家庭教育
談愛育：education是"愛到開心"
談競爭：從跌倒的地方站起來
談作弊：心裡有鬼的時候
談學習和運動：四肢發達一定頭腦簡單？
談比賽：多抓幾把豆子
談規矩：雖然你喜歡，但是不可以
談取舍：誰能樣樣拿第一
談女兒：飛翔吧，孩子
談兒子：我那奇怪的兒子
第二部分談做人
愛情篇
不要累死你的愛
點燃一生的愛情
小別，真好！
老周的新老婆_
親情篇
愛他！少罵他
你恨你的親人嗎
家裡有個老小孩
愛是偷偷的陪伴
別用愛把孩子淹死
手足之情
友情篇
第三類接觸
我們不認這個好朋友
誰的星座最相合
處世篇
你準備好發怒了嗎？
何必引人多心
假好人與真鄉願
雨過天青的時候
忌當眾使人難堪給個痛快的死
忌失去立場不要當個豬八戒
職場篇
且慢下手
反敗為勝
小火鍋裡的革命
股市名嘴換人做
扮老母雞的大男人
一句話讓你成功

玩家選課法
購物時間
九月，當仲夏的暖風正吹在哈佛校園的樹蔭下，而草地上的太陽還帶著暑假的殘夢，新學期便開始了。
在教堂低沉的鐘聲下，校園裡穿梭著新面孔，從課堂趕到課堂。我總覺得這時校園裡的氣氛特別熱鬧，有點像聖誕節前的百貨公司。也難怪這段日子在哈佛叫作“購物時間”。
“購物時間”還有另一個原因。在開學的第一個星期，學生不必馬上選課，可以四處隨便試聽。舉例來說，如果你對心理學感興趣，但不知道是否值得花整個學期研究，就不妨上一堂心理課看看。如果一堂課之後發現不合興趣，就不必回去。相反的，如果走過某教室，發現教授講的東西很有意思，則可以留下來旁聽。
有個原本學醫，後來轉學美術繫的同學說，他有一天，看到一位長發飄逸的女孩快步走進教室，他一股衝動之下跟了進去，旁聽了一堂希臘美術史。女孩子聽一半就走了，他卻留了下來。
學生給教授的評單
開學的時候，見到的每個學生一定手裡握著兩本厚厚的書：
第一本是八百多頁的課程介紹，薄薄的紙，小小的字，像聖經似的，裡面列有一千多門課程的介紹，實在能說是“擲地有聲”。從A（Archaeology--考古學）到Y（Yidish--伊地語），有些專門到連名稱都很難讓人理解。
第二本書更有趣。它是一本統計報告，也可以說是一本“評論集”。學生們則稱它為“救星”。
每年學期結束之前，教授們會在課堂上發出一疊藍色的“意見表”。這些表格的目的是讓學生們對校方反映，寫下他們對那門課的看法、批評和建議。功課會不會太多？競爭是否太激烈？教授是否講理？任何抱怨、任何不滿或任何可誇可贊的，都可以不記名地寫在這些意見表中。當然，學生們都利用這機會盡情發表意見。學校每年收集這些表格之後，加上統計和整理，便出版一本“課程指南”，跟“課程介紹”一起發給新生。
你可能想，學校何必花這個功夫？萬一某教授人緣不好，在意見表上被學生“痛宰”怎麼辦？答案：照樣登出來！如果教授能給學生打分數的話，學生當然也可以給教授評分。有些“惡名昭彰”的教授，知道學生的反映之後，極力改變作風，使他們的課程有很大的進步。
但會不會有很多學生照這本“指南”，在選課時故意挑最容易的課？當然！
我記得在大學二年級，有一門叫《研究米開蘭基羅》（米開朗琪羅）的美術課，在評估中獲得1.0（最少功課）的評分，並被上屆學生贊為“好玩又容易”。據說開學第一年，原本隻夠幾十人的教室擠得人山人海，連教授都沒辦法進去。結果那一年教授給的功課特別重，隔一年，又隻有幾十個學生了。
好成績的秘訣
要在哈佛拿好成績，“聰明選課”是成功的一半。因為功課經常很重，在選課時必須講究“平衡”；如果選了一門特別困難的課，就最好搭配一個容易點的。最聰明的學生不是那些志氣過人，每學期把課程填得自己喘不過氣來的超級書蟲，也不是那些投機取巧，隻選容易課的“玩家”，而是懂得如何運用那本“評分集”，選出營養最豐富的課程，又不會讓自己喫不消的學生。
哈佛雖然有相當的選課自由，也有必修課的限制。根據“博學”的教學理念，每個學生都必須要選一些歷史、科學、文學和“異國文化”的課。當然，對某些文科的學生，“科學”是最可怕的兩個字；但相對地，有些擅長理工的天纔，面對滿黑板的程式可以粉筆飛舞，面對一張畫卻可能目瞪口獃。
如何培養多方面的興趣與知識，使學生能夠“博學”，而不強迫他們“薄學”，是哈佛也很難對付的教育問題。不過我懷疑，哈佛的入學部在錄取新生時，已經考慮到了這一點。他們歡迎多纔多藝的學生，但同時也非常重視一個人的“特色”。光做到會念書、會考試的好好孩子，是不夠的。
我在朱麗葉學鋼琴的時候，哈佛還隻是個遙不可及的夢想。當時我認識一個學長，除了功課好、琴彈得好、SAT1540（1600為滿分）之外，還是高中遊泳隊的隊長。他提前被哈佛錄取了。
這位學長有個比他小一歲的弟弟，也是鋼琴高手、功課棒，甚至SAT分數比他哥哥還高。當我們正擔心進不了好大學時，他已經胸有成竹地寄出了哈佛申請書。大家都想，哥哥弟弟一起上哈佛，是理所當然的事。
過了幾個月，出乎所有人的意料，他居然沒被錄取。
後來，這位同學上了耶魯。哈佛從來不公布他們決定的原因，所以大家隻能猜想：大概正因為弟弟跟哥哥太像了，所以哈佛不認為他有什麼傑出。不過到哈佛之後，又有人對我說，可能因為哈佛當時缺的“鋼琴高手”已經有了他哥哥，所以不需要這個弟弟。
很多人聽說我上哈佛，都會說“你一定很聰明”或“你一定很會念書”。事實上，我的高中成績並不是最好，而且史蒂文森是頂尖的學校，同學都很聰明。
我想，如今我能上哈佛，是因為我在音樂和寫作上的興趣與成績。我在高中寫的短篇作品、翻譯的文章和朱麗葉演奏的錄音帶，都是我申請書的補充資料。
奇妙的是，當初幫助我進入哈佛的東西，也正是我在哈佛校園裡能嶄露頭角的。我主持的廣播節目、擔任DJ的techno舞會和我為學校雜志寫的文章，都塑造了我如今的身份。本來自己培養的興趣，現在很可能連貫我一生。
不知道，當我老爸老媽嫌我的電子音樂“吵死了”的時候，他們有沒有想到這一點。

談考試：堅持做你自己
IknowwhatIamdoing（我知道我在做什麼）
你奶奶在世的時候常說我的考運好，又講：“這一定是因為祖上的陰功、父母的德行、自己的努力。”她還有個好笑的迷信，說我考高中的時候考場在成功高中，所以我考上成功；考大學的時候考場在師大附中，所以我進了師大；要是我的考場在臺大，就一定進臺灣大學了。
每次你奶奶這麼說，我都回她一句：“不可能，因為我隻填了四個志願，根本沒填臺大！”
當年大家都填幾十個志願時，我確實隻填了四個，而且其中有三個是美術繫。好多老師都說我開玩笑，但我知道自己在做什麼，我知道要的是什麼，別人很難影響我。
我念書也一樣。你一定聽說過，我以前因為搞社團、參加演講比賽，常休公假不上課，中間又因病休學一年，所以成績很爛，初中高中都常常不及格，要靠暑假補考及格纔能免於留級。
我參加學校的模擬考試，也從來沒上過榜，唯一一次榜上有名，還是備取。問題是，高中我考上成功，大學上了師大，那些每次模擬考試都金榜題名的同學，反而多半不如我。你猜！那是因為什麼？
那也是由於我知道自己做什麼、自己要什麼，我有自己的讀書計劃。就像聯考填志願，我不理會別人，隻要自己認為對，就堅持走下去。
譬如模擬考試，從初三上學期就開始考，每個月一次，每次都有一定的範圍。但因為學校的範圍太大，第一個月，考一年級全部；第二個月，考二年級全部；第三個月，考一、二年級全部；第四個月，連三年級教過的一起考。但是我功課本來就爛，一年級、二年級沒好好念，不可能準備好，所以我讀書的進度總是落後，當模擬考試已經考五本教科書的時候，我纔準備了兩本，也因此每次都落榜。
隻是，我並不在乎同學嘲笑，也不理會老師罵，我自己有計劃好的進度。我用“剩下的日子”除以要準備的每個科目，算出每一科能用多少時間復習，到考試正好可以看完。
結果，我成功了。那些天天上補習班，好像很棒的同學反而有很多失敗了。
後來我和那些失敗的同學討論，得出個結論--他們失敗，敗在沒有自己的計劃，而一味趕模擬考試的進度。他們拼命趕、拼命念，好像都念得很熟了，模擬考試也都得到高分；問題是他們沒有精讀，每次復習時，翻一翻課本，畫得紅紅藍藍、寫得密密麻麻，好像都沒問題；等到真正“上戰場”，卻發覺對許多東西已經不那麼確定。加上好多同學每天趕兩班車去老師家補習，還要到學校上課，體力透支太多。老師有時間考，沒時間教；學生有時間“學”，沒時間“習”--好像隻顧喫，卻沒本事消化，當然不可能健康。
那些去老師家補習的同學，又因為老師放水，把學校將考的題目先做過一遍，每次都考得好，在學校可以傲視群儕。他們甚至活在一個假想的“已經金榜題名”的世界，等到面對真正的考卷，纔發現好多東西沒念到。
所以有很長一段時間，我是反對學校辦太多模擬考試的。我覺得模擬考試固然該辦，但不能早早辦；就算早辦，也要細細規劃，不能一次考太多，寧可讓學生像砌磚牆，一塊一塊來，到時候正好砌成一堵好牆，也別早早就做成像入學考試一樣，涵蓋全部三年教學的內容，造成學生拼命趕進度，結果博而不精。
近年來，我在臺北學乒乓球，也有這樣的感觸。剛去的時候，我自以為已經打得不錯，隻要學學削球、搓球、殺球就成了。沒想到教練一切從頭來，連我哪隻腳應該在前都管。打球的時候更麻煩，什麼“大臂小臂”、“大框架”、“松執拍活運腕”、“卡磨提舉”……一堆術語，我甚至覺得他把我像小娃娃一樣教。