很多家長總是這樣認為寧可自己辛苦點，也要讓孩子多享福。其實這種教育方法是錯誤的，這會滋長男孩子坐享其成的壞習慣。父母從小就要讓孩子做點家務等力所能及的事情，鍛煉他們的獨立能力。
新學期開始了，小黃邁入了自己的高中時代，成為了高一年級的新生。然而處於年少花季的他整日心情卻總是很郁悶，他老是愁眉不展，完全沒有少年的朝日蓬勃。在家他還總是和自己的父母發脾氣。而從小將自己兒子奉為皇帝的父母則是唯唯諾諾，任憑兒子使喚。當孩子當面對自己大發雷霆的時候，父母連一句話也不敢說。
小黃正處於青春期，他的情緒處於抑郁狀態，並且還極端焦慮。而導致他這種狀態的原因正是父母溺愛的撫養方式。飯來張口、衣來伸手是當代孩子生活的生動寫照。正是由於父母的溺愛，很多孩子的自理能力很差，有的甚至連最基本的洗臉刷牙都不會。這種錯誤的教育所培養出來的孩子隻會整天貪圖享受，從來不知心疼父母。它還導致他們極端自私，不會在人際交往中懂得關心他人，與別人和睦相處。因此，溺愛並不是真正的愛。
中國有句古話，名叫“慣子如殺子”。這句話是千年古訓，它形像深刻地說明溺愛對孩子的嚴重危害。不僅如此，寵愛孩子會對他們的自身性格產生了諸多消極影響。這會體現在他們生活成長的各個方面比如學習成長、孝敬父母等許多方面。
一個孩子過分受到寵愛，他就會在無形之中養成做任何事都要依賴他人的懷習慣。如今的子女大多都是獨生子女，他們在家裡過著錦衣玉食的生活，如果用一幅圖表示，那麼圖上的箭頭總是指向孩子的，而四周則是大人對孩子的愛，這意味著他們整天都被這種溺愛包圍著。在這種情況下，孩子的內心便會沒有了愛。這是在講，他們隻會接受愛，而不懂得付出愛；他們從來不會向別人來表示自己的他們的關心與問候。
在通常情況下，一個人要想和別人相互表示關愛，他首先要和別人建立聯繫，然後他纔能對別人表示愛意。然而，在百般寵愛中的獨生子女的情感表現得非常冷漠，他們總是覺得別人對他們的愛是天經地義的，理所應當的。
一個孩子隻有得到真正的愛，他纔會感到美滿幸福，然後他又會把自己的愛回饋給別人。人生就是這樣，人的一生，要學會不斷接受周圍人對他的愛以及社會對他的愛，另外他又要把這種愛傳播給更多的人的一個過程，這樣他纔能有一種幸福的體驗。但是我們現在的獨生子女沒有獲得愛別人、愛社會、愛這個世界的幸福體驗，這是一個很嚴重的問題。
溺愛教育的危害還在於在溺愛環境下成長的孩子，他們的價值觀念在發生著悄然改變。一個孩子在溺愛的環境中長大，他生來就沒有接受到正確價值觀的熏陶。當他邁入社會時，他就會發生一繫列的問題，由溺愛引發的種種毛病便接二連三顯示出來。他們辦事往往會我行我素，想怎麼樣就能怎麼樣，然後他就會覺得自己不需要那些所謂的正確價值觀。這樣的人是難以在這會中立足的。過慣了享受的人總會以自我為中心，隻要他自己滿足就可以了，甚至他的思維就停滯在那種感覺裡。這樣的孩子，他對很多問題，比如原則性的問題、價值觀的問題等全部是處在混亂狀態的。這都是溺愛使孩子產生的結果。
溺愛使孩子能力低下。我們的家長都希望自己的孩子有學習能力，並且成績優秀；也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長都會這樣想，但是我們卻對孩子實施溺愛，這樣教育的結果，就導致了孩子能力低下。溺愛使孩子在各個方面的能力都退化了。
一個孩子，他從出生時就有一種自然遺傳下來的向外的張力，讓他趴在那個床上他就會往前爬，這是一個人的本能，也就是說人類在繁衍的時候，就形成了這種認識世界和改造世界的遺傳基因，但是我們孩子的這種能力往往被家長剝奪了。比方說孩子喫飯，本應該孩子自己喫，可家長就是要端著碗往他嘴裡喂，擔心孩子自己會喫不飽。所以說在方方面面我們對孩子都進行了百般的呵護，其結果就導致了孩子諸多能力的下降。可能有的朋友會問，溺愛有這麼嚴重嗎？那我告訴你，人的智力是怎麼樣產生的？人的智力是通過人的大腦器官對世界的探索培養起來的。我們溺愛孩子，就使孩子在各個方面都被限制在一個環境裡邊，他沒有機會去運用他的大腦，沒有機會運用他的語言功能，更多的就是不能使左右腦相互結合，將他的創造能力發揮出來。由於我們的溺愛，孩子的這些功能都會被弱化甚至消失，這樣一來，我們就會發現，被溺愛長大的孩子，他的能力就非常弱。那麼一旦我們把這種無能的孩子培養起來之後，孩子在各方面都會不如別人。
關於孩子的諸多能力，我們家長遠遠沒有認識到勞動就是在開發孩子的智力，通過勞動會讓孩子的大腦有機的結合起來。怎麼理解這個事情呢？一個孩子在生下來時，有無限的能力，在正確的指導下他是無所不能的。那麼反之則亦然。法國有一對老夫妻，他們五十多歲時纔生了一個孩子，於是這對老夫妻對這個孩子百般的呵護和溺愛，溺愛到孩子二十五歲的時候，解大便還得父母幫助。大家試想一下，如果這二位老人不在了，這個孩子怎麼生存？這對老夫妻就是所有的東西都從來不讓孩子自己動手，導致了孩子所有的能力、所有的本能都消失了。作為一個社會上的自然人，他的所有的本能都沒有了，那他怎麼還在這個社會上立足，這都是溺愛造成的。我說到這兒大家會想，我們的孩子不會是那樣的，那我也相信我們孩子不會那樣，因為這是一個極端的案例，雖然這是我二十多年前看到的一個參考消息，但是這個事一直記憶猶新。因此我們為了增強孩子的能力，我們堅決不能溺愛孩子，要理智地愛孩子。
由於父母的溺愛，有的孩子的興趣愛好就會被掩蓋起來，這樣他將來發展的空間就會在無形之中受到阻礙。當一個人被家長強迫學習自己並不喜歡的內容，他隻會用厭學來反抗。很多時候，父母如果尊重他的意見，讓他在天馬海空自由發展，他就會以百倍的自信來面對通往理想之門的種種阻礙，他就會積極主動去分析自己的原因，從而讓自己今後得以長遠發展。而在溺愛氛圍中成長的孩子一旦投入到學習生活，他就會遇到各種各樣的問題。當遇到阻礙時他們不是積極面對，而是選擇逃避，有的甚至還厭學，甚至輟學。所以，家長的寵愛會讓一個人迷失前進的方向，不知所措。
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