了得網文學_雲上花開：教育的詩意綻放

內容簡介

作者是一位上海詩人，但也是一位中學校長。這本短詩集收各類短詩約120首，分為"溯源留痕"、"滿庭芳華"、"雲上花開"、"草本哲學"、"聆聽生命"、"聲聞於天"等6輯。著名詩人楊繡麗女士為本書撰寫了序言。在這座校園裡，老師認真地教書育人，學生快樂地學習成長，並互相見證生命的過程與張力，更讓我們欣慰的是，他們的校長竟然用詩歌記下了這一切，記下了可愛的同學、敬業的老師以及有趣的課程……於是，便有了這本《雲上花開：教育的詩意綻放》。也許，這纔是教育的詩化，這纔是詩意的教育。

前言

序
遇見更美好的她
楊繡麗

讀王曉雲的這本詩集《雲上花開》是讓人身心愉悅的。我喜歡一種悠然、自在的閱讀。如同在一個春天，相逢一位多年的好友，在粼粼的湖泊旁，攜手看碧水蕩漾，望雲卷雲舒……
記得前年，曉雲邀請我和幾位詩友去她的單位——新雲臺中學去參觀。她當時已是這所學校的校長。我印像深刻的是她的辦公室，三面環窗，光線明亮，碧嫩的綠植環抱四圍，牆上掛有泛著墨香的書法，她給我們喝新買的膠囊咖啡。窗外是芳菲的校園，還有孩子們歡樂的笑聲，我當時感覺身心無比舒暢，我找回了多年前自己做教師時候的美好時光。在那個校園裡，曉雲置身於學生中間，我處處感受到她從內心裡散發出來的溫暖和幸福的愛意……

序

遇見更美好的她

楊繡麗

讀王曉雲的這本詩集《雲上花開》是讓人身心愉悅的。我喜歡一種悠然、自在的閱讀。如同在一個春天，相逢一位多年的好友，在粼粼的湖泊旁，攜手看碧水蕩漾，望雲卷雲舒……

記得前年，曉雲邀請我和幾位詩友去她的單位——新雲臺中學去參觀。她當時已是這所學校的校長。我印像深刻的是她的辦公室，三面環窗，光線明亮，碧嫩的綠植環抱四圍，牆上掛有泛著墨香的書法，她給我們喝新買的膠囊咖啡。窗外是芳菲的校園，還有孩子們歡樂的笑聲，我當時感覺身心無比舒暢，我找回了多年前自己做教師時候的美好時光。在那個校園裡，曉雲置身於學生中間，我處處感受到她從內心裡散發出來的溫暖和幸福的愛意……

這樣溫暖的愛意，此刻，我再一次從她這本《雲上花開》的詩集裡深深感受到了。從她的“溯源留痕”、“滿庭芳華”、“雲上花開”、“草本哲學”、“聆聽生命”等專輯裡漫溢開來的是校園生活濃郁的詩意，是她對教育的熱愛、對學生的呵護、是教育的詩化，是詩化的教育。

這些詩句像雨露般晶瑩透亮，既凝聚著深邃的情感、又飽含著思索和探求。她熱愛這座名叫新雲臺的學校，從它的“小腰涇”開始寫起，找到它歷史的沉潛；她像一位美術教師，畫她的“晨間素描”，記錄下“這是七點三十五分/陽光逗留的瞬間”；她是年輕教師的導師，

寫下“隨堂觀課速記”，去發現更多的教學新星；更多的，她是愛者，是育者，她處處看到孩子們閃光的鏡頭：“高舉的小手/觸踫更高處/撥節的橄欖枝。” （《課堂裡的光》）；“課堂裡/思維蓬勃著生機/文字一手牽著數字/一手挽著字母/幻身孩子們筆下的百變金剛”（《循香踏音》）；“噗嗤撲哧/淺淺的低笑/在孩子們的傘面上/旋開一朵朵別樣的花蕾”（《校園的雨》）……她到處在校園裡采擷孩子們花蕊的點滴，“教育是緩慢的藝術”，在她詩歌的行進中，我看到了她愛的付出，她用詩點亮了這座校園的燈塔，點亮了孩子心中智慧的明燈。

我喜歡這本詩集裡的專輯“草本哲學”，在曉雲的筆下，她看到校園的一角，灰色的石頭和四葉草，如同深遠的山水畫，留在時光的相框裡，詮釋勵志的自然之力。她寫滴水觀音的簡歷，寫“四月的天/小小的瓶口/怯怯地探出一顆小小的心/蔥翠著無聲的綠波”（《新葉》），從谷雨到小滿，直至春華秋實，她詩的氣息是草本之間的流連，是竊竊私語的內斂，是“浪湧的高度與潮退的底線”，是周而復始的綻放和伸展……

曉雲的筆力是短促的、凝練的、是淺嘗輒止的。她懂得留白、懂得簡靜、懂得靜默不聲張的美。她沒有冗長、張揚的筆鋒，她的每一首短詩都是如此地小巧玲瓏，意蘊悠遠。我喜歡讀這些詩，如同欣賞她穿上旗袍的美，那種典雅、那種風清雲淡……

當然，這不全是曉雲的全部，在她的這本詩集中，你還會聽到她“聲聞於天”的鏗鏘。在第六章裡，我們就能見到她小女子的豪情。她寫“信仰如炬”，寫“顆子彈的回響”，寫“紙上的長征”，她願把“筆尖做為懸梯/為孩子們的求索搭路”，她寫“國慶抒懷”，“見證一個夢喚醒另一個夢的奇跡”，她寫抗疫“拼圖”，寫愛和責任，寫守望和奔赴，她“在浦東閱讀世界”，“以光為筆”，書寫錦繡詩章。這篇章節的詩，是大氣磅礡的，有種飽滿和光明的亮度。這種風格和前面幾個章節的風格，略有不同，但卻並不衝突，它們是渾然相連的，從校園之愛到祖國之愛，理想的熱血其實一直灌注在王曉雲的心間，化成片片詩箋來傾灑愛的柔意和豪情。

《雲上花開》後一個部分是詩歌情景劇“遇見更美好的自己”。曉雲是多纔多藝的，她既擅長寫詩、又會朗誦，同時又是一名優秀的校長，一位出色的教學教育的專家。在詩的旅途上，相信我們將遇見更美好的她，在雲朵飛翔的碧空、在花開的未來……

在線試讀

序
遇見更美好的她
楊繡麗

讀王曉雲的這本詩集《雲上花開》是讓人身心愉悅的。我喜歡一種悠然、自在的閱讀。如同在一個春天，相逢一位多年的好友，在粼粼的湖泊旁，攜手看碧水蕩漾，望雲卷雲舒……
記得前年，曉雲邀請我和幾位詩友去她的單位——新雲臺中學去參觀。她當時已是這所學校的校長。我印像深刻的是她的辦公室，三面環窗，光線明亮，碧嫩的綠植環抱四圍，牆上掛有泛著墨香的書法，她給我們喝新買的膠囊咖啡。窗外是芳菲的校園，還有孩子們歡樂的笑聲，我當時感覺身心無比舒暢，我找回了多年前自己做教師時候的美好時光。在那個校園裡，曉雲置身於學生中間，我處處感受到她從內心裡散發出來的溫暖和幸福的愛意……
這樣溫暖的愛意，此刻，我再一次從她這本《雲上花開》的詩集裡深深感受到了。從她的“溯源留痕”、“滿庭芳華”、“雲上花開”、“草本哲學”、“聆聽生命”等專輯裡漫溢開來的是校園生活濃郁的詩意，是她對教育的熱愛、對學生的呵護、是教育的詩化，是詩化的教育。
這些詩句像雨露般晶瑩透亮，既凝聚著深邃的情感、又飽含著思索和探求。她熱愛這座名叫新雲臺的學校，從它的“小腰涇”開始寫起，找到它歷史的沉潛；她像一位美術教師，畫她的“晨間素描”，記錄下“這是七點三十五分/陽光逗留的瞬間”；她是年輕教師的導師，
寫下“隨堂觀課速記”，去發現更多的教學新星；更多的，她是愛者，是育者，她處處看到孩子們閃光的鏡頭：“高舉的小手/觸踫更高處/撥節的橄欖枝。” （《課堂裡的光》）；“課堂裡/思維蓬勃著生機/文字一手牽著數字/一手挽著字母/幻身孩子們筆下的百變金剛”（《循香踏音》）；“噗嗤撲哧/淺淺的低笑/在孩子們的傘面上/旋開一朵朵別樣的花蕾”（《校園的雨》）……她到處在校園裡采擷孩子們花蕊的點滴，“教育是緩慢的藝術”，在她詩歌的行進中，我看到了她愛的付出，她用詩點亮了這座校園的燈塔，點亮了孩子心中智慧的明燈。